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目的:探讨BOPPPS教学法在血液科护生教学中的应用效果。方法:选取2018年5月到2019年9月于血液科实习的60名护生,分为对照组(30名)和实验组(30名),分别采用教学查房和BOPPPS教学法。比较两组教学效果。结果:实验组护生考核成绩高于对照组(P<0.05);实验组教学氛围、学习兴趣、自主学习能力、沟通能力及实践能力评价高于对照组(P<0.05)。结论:BOPPPS教学法可提高学习效果,较好地培养护生的临床技能。