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摘要：信息化时代的到来，各种信媒体技术方式在课堂教学中实现了广泛性的应用，尤其是多媒体技术应用十分普遍，并且取得了十分良好的成效。因此，本文站在初中语文视角，对多媒体技术的具体应用进行了详细化探析。
关键词：多媒体;初中语文;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
科学的进步以及时代的发展，促进了教育教学方式的变革，很多新兴的教学技术被应用到学科教学实践当中，在优化教学环境、改善教学结构、提高教学质量等多个方面发挥了重要的作用，可以很好地弥补传统课堂的不足之处，让语文课堂灵动起来，活跃起来。
一、多媒体在初中语文课堂中的应用策略
（1）利用多媒体创设教学情境
初中语文教学需要在一定的情境之下实施，所以创设教学情境对于提高语文学科的教学质量具有重要的帮助作用。所以教师就可以借助多媒体来创设教学情境，在多媒体丰富多彩的视频、图片以及有冲击力的音频作用之下，让学生有种身临其境的感觉，更加快速地融入到语文课文的学习中，与课文作者之间产生思想以及情感上的共鳴，从而提高学生的课文学习效果。比如，在学习《社戏》这节课时，教师可以利用多媒体创设一个有声有图的教学情境，学生看到真实的社戏视频，可以更加深入性地理解课文中的内容，而在真实的情境之下学生可以很快地共情，与作者产生共鸣，更好地把握文章的内容，了解江南水乡的文化，体会作品当中的诗情画意。
（2）利用多媒体开展德育与艺术教育
新课改的实施没明确要求了初中语文教学的实施要加强德育教育，要增强学生的责任感，培养学生的爱国主义，激发学生的爱国热情，让学生在语文知识的学习过程中不仅可以锻炼思维，积累知识，提升能力，还可以提升道德素养和综合素质。语文学科教学不仅局限于听说读写，更加地偏向于思想教育以及欣赏和审美教育，重视学生性格养成以及多方面能力的培养于发展。因此，在初中语文教学中，教师要引导学生会观察、会思考、会总结，并可以对自己学习到的内容进行口语以及书面的标书。但是由于很多学生缺乏生活经验，并且理论知识掌握不足，在观察力以及写作能力方面还存在很大的欠缺，这就需要教师在授课中进行弥补。所以在初中语文教学中通过多媒体技术的应用，利用多媒体将语文知识内容采取视频、图画以及文字等多种方式展示出来，更有利于营造温馨和良好的氛围，也有助于激发学生的欲望，让他们有想要表达的冲动，并将自己的想法利用写作的形式展示出来，实现语文知识与学生的情感共鸣，这是开展德育教育非常好的机会，更有利于推动学生语文素养的提高。
（3）做好多媒体课件的设计与安排
多媒体在初中语文课堂中的应用，可以利用其新颖的形式更好地吸引学生的注意力，这主要是多媒体课件的功劳。因此，初中语文教师要做好多媒体课件的设计与安排，不要照搬网上的课件素材，而是要结合学生的学情自己设计与制作课件，掌握课件的控制权和主动权，这样才能够掌控好语文课堂。比如，在学习《济南的冬天》这节课时，以往授课时教师会与学生在课堂上交流自己在冬天时候的感受，做过的游戏等，这些虽然是学生的亲身经历，但还是很有限，并且很多学生从没有仔细地观察过冬天。但是多媒体的应用下教师在网络上大量地搜集与冬天相关的图片、视频，查找描写冬天的语句和段落等，并将这些制作成为短视频让学生观看。学生可以更加清晰直观地看到冬天的场景，感受冬天的美景，这不仅可以调动学生的积极性，还可以让学生有一种意犹未尽的感觉，从而提高学生的语文学习效果。
二、多媒体在初中语文教学中应用的注意事项
（1）避免过度应用
多媒体在初中语文课堂中的应用虽然有很多的优势，但是要注意适度和适量，不能过度地应用，否则会出现喧宾夺主的情况。多媒体信息容量大，传输速度快，如果整节课都采取多媒体授课的方法很容易导致学生出现视疲劳的情况，也会影响到专注力，从而不利于教学质量的提升。因此，多媒体的应用需要适时适量，坚持具体问题具体分析的原则。
（2）突出应用效果
多媒体技术在语文课堂中的应用，要基于语文课文来实施，不同载体的课文实施方式是不同的，所以在应用中要坚持呈现效果最佳，最容易被学生接受的方式，对多样化的教学资源进行合理筛选，强化学生对于知识点的认知和理解。不要在网上下载千篇一律的教案，这很容易降低学生的兴趣。
（3）以课堂服务为原则
多媒体在课堂中的应用主要是为语文课堂服务的，属于辅助性教学手段，目的在于增强课堂效果。多媒体中的视频、图片以及色彩十分地丰富，很容易吸引到学生的关注，但是仍然不能随意使用，还需要根据具体学情科学分析。
结束语：
总之，语文是一门人文性学科，具有极强的开放性，涉及的内容十分广泛，所以教学方法也不能有限制。多媒体技术的应用，从多个方面对语文教学进行了优化，包括教学结构、教学内容以及教学形式，不仅生动地形象了语文课文的内容，减轻了学生的压力，也在很大程度上缓解了学生的情绪，放松了学生的心情，极大地促进了语文学科教学质量的高效提升。
参考文献
[1] 吴光贤. 多媒体班班通在初中语文课堂教学中的应用分析[J]. 百科论坛电子杂志，2020（14）：965.
[2] 周文. 多媒体教学在初中语文课堂上的应用探究[J]. 中外交流，2021，28（1）：1486.
关键词：多媒体;初中语文;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
科学的进步以及时代的发展，促进了教育教学方式的变革，很多新兴的教学技术被应用到学科教学实践当中，在优化教学环境、改善教学结构、提高教学质量等多个方面发挥了重要的作用，可以很好地弥补传统课堂的不足之处，让语文课堂灵动起来，活跃起来。
一、多媒体在初中语文课堂中的应用策略
（1）利用多媒体创设教学情境
初中语文教学需要在一定的情境之下实施，所以创设教学情境对于提高语文学科的教学质量具有重要的帮助作用。所以教师就可以借助多媒体来创设教学情境，在多媒体丰富多彩的视频、图片以及有冲击力的音频作用之下，让学生有种身临其境的感觉，更加快速地融入到语文课文的学习中，与课文作者之间产生思想以及情感上的共鳴，从而提高学生的课文学习效果。比如，在学习《社戏》这节课时，教师可以利用多媒体创设一个有声有图的教学情境，学生看到真实的社戏视频，可以更加深入性地理解课文中的内容，而在真实的情境之下学生可以很快地共情，与作者产生共鸣，更好地把握文章的内容，了解江南水乡的文化，体会作品当中的诗情画意。
（2）利用多媒体开展德育与艺术教育
新课改的实施没明确要求了初中语文教学的实施要加强德育教育，要增强学生的责任感，培养学生的爱国主义，激发学生的爱国热情，让学生在语文知识的学习过程中不仅可以锻炼思维，积累知识，提升能力，还可以提升道德素养和综合素质。语文学科教学不仅局限于听说读写，更加地偏向于思想教育以及欣赏和审美教育，重视学生性格养成以及多方面能力的培养于发展。因此，在初中语文教学中，教师要引导学生会观察、会思考、会总结，并可以对自己学习到的内容进行口语以及书面的标书。但是由于很多学生缺乏生活经验，并且理论知识掌握不足，在观察力以及写作能力方面还存在很大的欠缺，这就需要教师在授课中进行弥补。所以在初中语文教学中通过多媒体技术的应用，利用多媒体将语文知识内容采取视频、图画以及文字等多种方式展示出来，更有利于营造温馨和良好的氛围，也有助于激发学生的欲望，让他们有想要表达的冲动，并将自己的想法利用写作的形式展示出来，实现语文知识与学生的情感共鸣，这是开展德育教育非常好的机会，更有利于推动学生语文素养的提高。
（3）做好多媒体课件的设计与安排
多媒体在初中语文课堂中的应用，可以利用其新颖的形式更好地吸引学生的注意力，这主要是多媒体课件的功劳。因此，初中语文教师要做好多媒体课件的设计与安排，不要照搬网上的课件素材，而是要结合学生的学情自己设计与制作课件，掌握课件的控制权和主动权，这样才能够掌控好语文课堂。比如，在学习《济南的冬天》这节课时，以往授课时教师会与学生在课堂上交流自己在冬天时候的感受，做过的游戏等，这些虽然是学生的亲身经历，但还是很有限，并且很多学生从没有仔细地观察过冬天。但是多媒体的应用下教师在网络上大量地搜集与冬天相关的图片、视频，查找描写冬天的语句和段落等，并将这些制作成为短视频让学生观看。学生可以更加清晰直观地看到冬天的场景，感受冬天的美景，这不仅可以调动学生的积极性，还可以让学生有一种意犹未尽的感觉，从而提高学生的语文学习效果。
二、多媒体在初中语文教学中应用的注意事项
（1）避免过度应用
多媒体在初中语文课堂中的应用虽然有很多的优势，但是要注意适度和适量，不能过度地应用，否则会出现喧宾夺主的情况。多媒体信息容量大，传输速度快，如果整节课都采取多媒体授课的方法很容易导致学生出现视疲劳的情况，也会影响到专注力，从而不利于教学质量的提升。因此，多媒体的应用需要适时适量，坚持具体问题具体分析的原则。
（2）突出应用效果
多媒体技术在语文课堂中的应用，要基于语文课文来实施，不同载体的课文实施方式是不同的，所以在应用中要坚持呈现效果最佳，最容易被学生接受的方式，对多样化的教学资源进行合理筛选，强化学生对于知识点的认知和理解。不要在网上下载千篇一律的教案，这很容易降低学生的兴趣。
（3）以课堂服务为原则
多媒体在课堂中的应用主要是为语文课堂服务的，属于辅助性教学手段，目的在于增强课堂效果。多媒体中的视频、图片以及色彩十分地丰富，很容易吸引到学生的关注，但是仍然不能随意使用，还需要根据具体学情科学分析。
结束语：
总之，语文是一门人文性学科，具有极强的开放性，涉及的内容十分广泛，所以教学方法也不能有限制。多媒体技术的应用，从多个方面对语文教学进行了优化，包括教学结构、教学内容以及教学形式，不仅生动地形象了语文课文的内容，减轻了学生的压力，也在很大程度上缓解了学生的情绪，放松了学生的心情，极大地促进了语文学科教学质量的高效提升。
参考文献
[1] 吴光贤. 多媒体班班通在初中语文课堂教学中的应用分析[J]. 百科论坛电子杂志，2020（14）：965.
[2] 周文. 多媒体教学在初中语文课堂上的应用探究[J]. 中外交流，2021，28（1）：1486.