对数学学困生教学的几点思考——以初中“镶嵌”课为例

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有一些学困生因体验不到学习的乐趣、缺乏学习动机而导致学习成绩落后.本文通过初一数学“镶嵌”一课的几个教学片断,描述了一个学困生出乎意料的课堂表现,及由此引发的对学困生教学的几点思考.第一,用教师的教学智慧激发学生的学习智慧,并使其保持学习热情.教师的教学智慧体现在:充分挖掘数学魅力,把握教育契机.第二,恰当运用提问和评价语言.第三,给予平等关爱,唤醒学生信心.
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