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摘要：灿烂的中华民族传统节日文化博大精深，而五十六个民族的文化是其中耀眼的红宝石，但是我国目前我们幼儿园的民族传统节日文化素质教育问题日益被忽视。如何根据发展的需要、兴趣培育孩子，这是民族传统节日的幼儿园课程设计的一个重要考虑对象。构建起以民族传统节日时间轴为线索、民族节日文化活动主题教育网络的课程管理体系，将民族节日文化潜移默化地渗入幼儿自己心灵深处，才能做好一个民族精神文化传承发扬接力工作。 从广西传统节日在幼儿园的应用中存在的问题出发，探讨广西传统节日在幼儿园中的应用和实施。
关键词：广西传统节日;传统节日教育;幼儿园课程
幼儿园教育中，民族传统节日教育是其中重要的一环，广西是一个传统节日文化比较丰富的多民族地区，通过让儿童参与节日教育活动，对儿童身心发展会产生深远的影响，具有重要的意义。在广西民族传统节日教育活动提出的设计，准备，实施过程的总结，这些都出现了一系列的问题：如幼儿园教师对节日的意义认识不清，兴师动众，开展庆典演出教师紧张的，年幼的孩子没有参与等。从这些社会问题点出发，希望可以进一步进行了解幼儿园各种节日文化教育教学活动的开展和了解学生更多的幼儿园开展节日活动的真实情况，为有效实施幼儿园教育提供思路。
一、幼儿园传统节日教育存在的问题
（一）缺少园外力量的帮助
幼儿园的优秀民族传统节日文化的实施跟社会发展各方面的力量分不开，幼儿的传统节日教育能否可以得到充分重视和顺利通过开展，除了幼儿园，同时也离不开经济社会各方面的支持。
（二）幼儿园不重传统节日活动教育视
在相关数据中发现，虽然大部分幼儿教师知道传统节日文化教育对幼儿的发展是有一定的影响，但只是在潜意识中。關于传统节日教育，幼儿园教师没有形成一个重视学习氛围，幼儿园的传统节日文化课程内容大多来自于死板的课程，没有多少有关于当地重要民族传统节日文化的基础课程。
（三）教师进行传统节日文化方法单一
许多传统节日教育老师只有社会和艺术领域，科学、健康、语言方面开展较少，教师在设计节日文化的主题时容易忽视节日文化关联性，导致内容的设计非常简单。
（四）家长对传统节日教育方面的认识不足
在传统节日进行教育的活动中，因为缺少一个正确的指引，对于我国传统节日文化发展教育的价值家长认识不到位，觉得无所谓，参与活动意识淡薄等，这些问题都直接影响导致幼儿园传统节日教学实践活动中家长与幼儿园缺少合力教育。
二、传统节日教育在幼儿园的研究对策
（一）加强园里传统节日文化建设
1.营造一个充满节日文化氛围的园本课程。
幼儿园园本课程作为一种特色课程，根据广西传统节日文化的特点和幼儿园的实际情况，树立传统节日文化教育理念，创设属于自己幼儿园的民族传统节日文化课程。
2.开展幼儿园教研活动，提高教学能力。
教师进行教学工作能力的高低一方面在于自身对教育专业知识和教学技能的掌握一定程度，另一方面取决于对幼儿的发展特点和已有知识经验的了解不同程度。通过开展研究活动，以反思自己的不足之处，在幼儿了解节日文化的情况下，更好地提高儿童接受传统节日和文化知识。
（二）提高教师传统节日文化的知识。
幼儿教师在进行节日教学实践活动发展过程中，教师可以通过研究发现问题，分析问题和解决这个问题等方法，达到自身教学与学习相互促进的效果。在教学中将学习传统节日文化融入到幼儿园课程，有利于提高教师的教学水平。
（三）根据不同幼儿的年龄，选择中国传统节日文化发展教育的内容。
选择课程内容应充分考虑到被选择来满足孩子们的兴趣考虑幼儿的年龄和活动目标，同时也让孩子满意的内容，这就要求教师在幼儿更多的时间去实践活动，并有足够的认识传统节日的内容，以便更好地选择哪些传统节日和文化内容符合孩子们的学习兴趣。
（四）促进家长对传统节日教育活动的重视
家长一直以来都是教师的重要合作伙伴，幼儿园教师应争取家长进行理解、并支持参与幼儿园传统节日文化素质教育教学工作中。在当地的传统节日文化幼儿园课程内容介绍中，肯定了文化和教育传统节日的重要性，在一定程度上，在幼儿园也增加了家长参与教育的热情，让家长们在家庭中对传统节日和文化使命的实现。
三、传统节日文化在幼儿园的应用及实施
（一）节日主题与教学相结合
在传统节日教师教育过程中建立儿童为中心，在玩的过程中，同时促进孩子的全面发展，给孩子更多的自由。在主题教育活动引入时，教师要跟随幼儿的脚步，选择幼儿自己感兴趣的传统节日文化研究内容。
（二）节日素材区域活动相结合
游戏是幼儿进行学习的基本生活方式，在区域活动中创设有关中国传统文化节日教育主题活动，激发幼儿围绕自己感兴趣的去探索。阅读区增设关于传统节日文化的图画书。在表演区，设计的游戏可以根据节日的角色进行摆放，保证幼儿能够自由介入。
（三）节日情怀与家长资源相结合
中国许多传统节日都是在家里举行的，民族传统节日文化让幼儿在成长中感受着传统节日文化带来的差异，体会节日传达的不同情感价值观。
四、结语
传统节日作为我们中华民族优秀文化的宝贵遗产，各方面内容蕴含其中，教育的必要性也由此促成。广西民族传统节日在幼儿园的应用需要各方的力量资源，以现代化教学幼儿为载体，结合服装、食品、绘画和其他传播形式。添加适当的亲子互动民族传统节日活动，加深父母与孩子的感情，让民族传统节日融入了孩子和家长的生活。
参考文献
[1]陈昱彤.中国传统节日文化在幼儿园教育中的开发与应用[J].黑河教育，2018（10）：61-62
[2]雷江霞.聚焦传统节日文化提升幼儿核心素养[J.甘肃教育，2019（07）83
[3]张延华.传统节日文化在儿童德育中的价值作用与实践路径[J]当代青年研究2018（06）
[4]陈永琴.幼儿园优秀传统节日文化教育实施策略[J]中国教师，2018（51）
作者简介
张姗姗，性别：女，民族：汉，出生年月：1996年12月，职务职称：教师，工作单位：广西城市职业大学。
关键词：广西传统节日;传统节日教育;幼儿园课程
幼儿园教育中，民族传统节日教育是其中重要的一环，广西是一个传统节日文化比较丰富的多民族地区，通过让儿童参与节日教育活动，对儿童身心发展会产生深远的影响，具有重要的意义。在广西民族传统节日教育活动提出的设计，准备，实施过程的总结，这些都出现了一系列的问题：如幼儿园教师对节日的意义认识不清，兴师动众，开展庆典演出教师紧张的，年幼的孩子没有参与等。从这些社会问题点出发，希望可以进一步进行了解幼儿园各种节日文化教育教学活动的开展和了解学生更多的幼儿园开展节日活动的真实情况，为有效实施幼儿园教育提供思路。
一、幼儿园传统节日教育存在的问题
（一）缺少园外力量的帮助
幼儿园的优秀民族传统节日文化的实施跟社会发展各方面的力量分不开，幼儿的传统节日教育能否可以得到充分重视和顺利通过开展，除了幼儿园，同时也离不开经济社会各方面的支持。
（二）幼儿园不重传统节日活动教育视
在相关数据中发现，虽然大部分幼儿教师知道传统节日文化教育对幼儿的发展是有一定的影响，但只是在潜意识中。關于传统节日教育，幼儿园教师没有形成一个重视学习氛围，幼儿园的传统节日文化课程内容大多来自于死板的课程，没有多少有关于当地重要民族传统节日文化的基础课程。
（三）教师进行传统节日文化方法单一
许多传统节日教育老师只有社会和艺术领域，科学、健康、语言方面开展较少，教师在设计节日文化的主题时容易忽视节日文化关联性，导致内容的设计非常简单。
（四）家长对传统节日教育方面的认识不足
在传统节日进行教育的活动中，因为缺少一个正确的指引，对于我国传统节日文化发展教育的价值家长认识不到位，觉得无所谓，参与活动意识淡薄等，这些问题都直接影响导致幼儿园传统节日教学实践活动中家长与幼儿园缺少合力教育。
二、传统节日教育在幼儿园的研究对策
（一）加强园里传统节日文化建设
1.营造一个充满节日文化氛围的园本课程。
幼儿园园本课程作为一种特色课程，根据广西传统节日文化的特点和幼儿园的实际情况，树立传统节日文化教育理念，创设属于自己幼儿园的民族传统节日文化课程。
2.开展幼儿园教研活动，提高教学能力。
教师进行教学工作能力的高低一方面在于自身对教育专业知识和教学技能的掌握一定程度，另一方面取决于对幼儿的发展特点和已有知识经验的了解不同程度。通过开展研究活动，以反思自己的不足之处，在幼儿了解节日文化的情况下，更好地提高儿童接受传统节日和文化知识。
（二）提高教师传统节日文化的知识。
幼儿教师在进行节日教学实践活动发展过程中，教师可以通过研究发现问题，分析问题和解决这个问题等方法，达到自身教学与学习相互促进的效果。在教学中将学习传统节日文化融入到幼儿园课程，有利于提高教师的教学水平。
（三）根据不同幼儿的年龄，选择中国传统节日文化发展教育的内容。
选择课程内容应充分考虑到被选择来满足孩子们的兴趣考虑幼儿的年龄和活动目标，同时也让孩子满意的内容，这就要求教师在幼儿更多的时间去实践活动，并有足够的认识传统节日的内容，以便更好地选择哪些传统节日和文化内容符合孩子们的学习兴趣。
（四）促进家长对传统节日教育活动的重视
家长一直以来都是教师的重要合作伙伴，幼儿园教师应争取家长进行理解、并支持参与幼儿园传统节日文化素质教育教学工作中。在当地的传统节日文化幼儿园课程内容介绍中，肯定了文化和教育传统节日的重要性，在一定程度上，在幼儿园也增加了家长参与教育的热情，让家长们在家庭中对传统节日和文化使命的实现。
三、传统节日文化在幼儿园的应用及实施
（一）节日主题与教学相结合
在传统节日教师教育过程中建立儿童为中心，在玩的过程中，同时促进孩子的全面发展，给孩子更多的自由。在主题教育活动引入时，教师要跟随幼儿的脚步，选择幼儿自己感兴趣的传统节日文化研究内容。
（二）节日素材区域活动相结合
游戏是幼儿进行学习的基本生活方式，在区域活动中创设有关中国传统文化节日教育主题活动，激发幼儿围绕自己感兴趣的去探索。阅读区增设关于传统节日文化的图画书。在表演区，设计的游戏可以根据节日的角色进行摆放，保证幼儿能够自由介入。
（三）节日情怀与家长资源相结合
中国许多传统节日都是在家里举行的，民族传统节日文化让幼儿在成长中感受着传统节日文化带来的差异，体会节日传达的不同情感价值观。
四、结语
传统节日作为我们中华民族优秀文化的宝贵遗产，各方面内容蕴含其中，教育的必要性也由此促成。广西民族传统节日在幼儿园的应用需要各方的力量资源，以现代化教学幼儿为载体，结合服装、食品、绘画和其他传播形式。添加适当的亲子互动民族传统节日活动，加深父母与孩子的感情，让民族传统节日融入了孩子和家长的生活。
参考文献
[1]陈昱彤.中国传统节日文化在幼儿园教育中的开发与应用[J].黑河教育，2018（10）：61-62
[2]雷江霞.聚焦传统节日文化提升幼儿核心素养[J.甘肃教育，2019（07）83
[3]张延华.传统节日文化在儿童德育中的价值作用与实践路径[J]当代青年研究2018（06）
[4]陈永琴.幼儿园优秀传统节日文化教育实施策略[J]中国教师，2018（51）
作者简介
张姗姗，性别：女，民族：汉，出生年月：1996年12月，职务职称：教师，工作单位：广西城市职业大学。