【摘 要】
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小学古诗教学有两个着力点：一是语言理解上的着力点,二是吟诵训练上的着力点。这是由古诗的特点所决定的。语言理解的着力点在“古诗”的“古”字上。何谓“古”呢？就是和白话
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小学古诗教学有两个着力点：一是语言理解上的着力点,二是吟诵训练上的着力点。这是由古诗的特点所决定的。语言理解的着力点在“古诗”的“古”字上。何谓“古”呢？就是和白话语在表达上不同的语言点。这些语言点表现为：第一,古诗中的单音节词,在白话语中多为双音节词,如“京口瓜洲一水间”的“一水间”,用白话语来说就是“一道长江水相隔”。这就要引导学生把古诗中的单音节词转化为双音节或多音节词。
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