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【摘 要】英语是一门基础课，在高中英语教学中有很多问题影响了新课改。作为一名新课改下的教师，一定要找到當前英语教学中存在的问题，结合这些问题找到相应的解决对策，从而提高英语课堂的教学效率。
【关键词】高中英语 问题 教学理念 教学方法
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0003-01
英语是一门基础课程，在高中阶段的英语教学中，由于学习内容的难度加深，很多学生感到英语越来越难学。随着新课改的深入，在新时期进行英语教学工作，教师一定要贯彻和落实新课标，在教学过程中，调动学生英语学习的兴趣，让学生掌握英语知识和技能的同时，提高学生的综合素质，满足社会发展的需求。
虽然新课改已经推进了一段时间，但是在课堂教学中仍然存在一些问题，阻碍着新课改的进程，使新课标不能完全落实。笔者在新课改实施之后，对传统高中英语教学进行了反思，对新课标下的高中英语教学工作进行了探究。下面，笔者结合自己的实践，谈谈自己对高中英语课堂教学的看法。
一、高中英语教学中存在的问题
1、高中英语教学中未能体现英语的交际功能
在传统的英语教学中，英语学习的目的是为了应对高考，因此，教师在授课时一般是采取的翻译法、听说法和程序化的技能训练方法，教学的目的是为了让学生掌握基本的语言知识、语法结构并且提高学生阅读理解的能力。在这种英语教学中，没有真正体现出英语学习的意义，忽视了英语口语的交际功能。由于教师没有为学生创设语言交际情境，不能让学生进行有效的对话练习，在具体的交际环境中，即使学生掌握了丰富的基础知识，也很难表达自己的意思，不能和他人沟通，从而使所学的英语成为了“哑巴英语”。
2、高中英语教学中词汇学习效果欠佳
词汇是英语学习的基础，掌握了丰富的词汇量会使英语学习达到事半功倍的功效。但是，在英语词汇教学中，很多教师仍然采取传统教学手段教授——在开始先领读需要学习的英语词汇，然后对英语词汇进行解释、讲解其用法。在教师讲解的过程中，要求学生做好笔记，最后再领读几遍英语词汇，要求学生进行所学词汇的记忆。在这样的英语词汇学习过程中，教师的讲解脱离了具体的英语学习环境，违背了学生对英语词汇的认知规律，使英语词汇课堂教学显得枯燥乏味，也使学生产生了厌倦的学习情绪。虽然教师进行了词汇的讲解，但是学生们的掌握效果不好。
3、高中英语教学中不能合理运用教材
在英语新课标中指出，英语教材分为必修教材和选修教材，必修教材丰富学生的基本知识，为学生进一步学习英语奠定基础。选修教材为了满足不同学生的发展和需要设置。然而，在实际的英语教学中，教师为了提高学生的英语成绩，以成功应对高考，在授课时没有对选修教材和必修教材进行区别对待，都作为了课堂教学的重点。
二、高中英语教学的对策探究
1、落实新课改，以新的教学理念指导课堂教学
新课标对教师提出了更高的要求。在新课改中进行课堂教学，就需要教师做好教学理念的转变，把新课标贯穿到课堂教学中，以摆脱传统课堂教学的束缚。
新课改中强调的重要教学理念之一就是“学生主体地位的发挥”。在新的课堂教学中，教师一定要认识到学生主体地位发挥的重要性，做好角色的转变。从以往以“教师为中心的课堂教学”转变到以“学生为中心的课堂教学”上来。只有让学生成为课堂教学的主体，充分发挥学生课堂的参与性，才能够让学生认识到学习是和自己息息相关的事情，自己是课堂教学中的主要力量。通过学生的参与，学生在自己的努力下收获了新知识，提高了自己的能力，必然对学习更加感兴趣，也增强了自己的学习自信心。在学生的积极参与中，课堂气氛活跃，学生的身心放松，智慧的火花被点燃，潜能得到了挖掘。
在新课改下教师还要平等对待每一位学生。传统的英语课堂上，教师把关注的焦点放在了成绩优异的学生身上，希望使他们更上一层楼，以升入最高学府。而对于学困生很少关注，甚至对他们持有偏见。新课改中强调“促进每一位学生的共同进步”，因此，教师要平等对待学生，让每一位学生都感受到教师的关爱，从而对教师更加爱戴，乐意参与到课堂教学活动之中。
2、灵活采取教学方法，更好地呈现教学内容
教学方法的选择得当与否会影响课堂教学的效果。作为新课改下的教师，一定要改变以往单一教学的模式，善于结合实际情况选择有效的教学方法。
1、情境教学法的合理运用。
为了更好地发挥英语的交际功能，教师就要借助于课堂为学生创设具体的情境，在学生在情境中展开对话练习，以提高学生的口语能力，让学生敢于开口说英语，使英语学习的真正目的得以实现。
例如，在学习《Healthy eating》这一单元的教学内容时，教师就可以让学生自由组合成两个小组，对中餐和快餐展开辩论，说说自己对各种饮食的看法。最后和学生一起总结出Healthy eating。
2、多媒体教学技术的有效运用。
多媒体教学技术是新时期的一种先进教学手段，在运用多媒体技术进行课堂教学时，能够把教学内容以直观、形象的手段进行呈现，让学生从多个感官获取感性认识，从而对所学知识印象更加深刻。多媒体教学技术可以运用到英语教学的各个环节中，也可以在各方面的教学中发挥作用。
例如，在学习《The Million Pound Bank Note》这一课的教学内容之前，为了让学生更好地理解教学内容，教师可以通过多媒体为学生播放相关的影音资料，观看影片之后，学生们头脑中有了一定的印象，在进行文章的学习时就会感到容易。
英语是一门重要课程，在英语教学中，教师一定要做好改革工作，使新课改顺利进行，推动素质教育的进程，让学生得到全面的发展。
【关键词】高中英语 问题 教学理念 教学方法
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0003-01
英语是一门基础课程，在高中阶段的英语教学中，由于学习内容的难度加深，很多学生感到英语越来越难学。随着新课改的深入，在新时期进行英语教学工作，教师一定要贯彻和落实新课标，在教学过程中，调动学生英语学习的兴趣，让学生掌握英语知识和技能的同时，提高学生的综合素质，满足社会发展的需求。
虽然新课改已经推进了一段时间，但是在课堂教学中仍然存在一些问题，阻碍着新课改的进程，使新课标不能完全落实。笔者在新课改实施之后，对传统高中英语教学进行了反思，对新课标下的高中英语教学工作进行了探究。下面，笔者结合自己的实践，谈谈自己对高中英语课堂教学的看法。
一、高中英语教学中存在的问题
1、高中英语教学中未能体现英语的交际功能
在传统的英语教学中，英语学习的目的是为了应对高考，因此，教师在授课时一般是采取的翻译法、听说法和程序化的技能训练方法，教学的目的是为了让学生掌握基本的语言知识、语法结构并且提高学生阅读理解的能力。在这种英语教学中，没有真正体现出英语学习的意义，忽视了英语口语的交际功能。由于教师没有为学生创设语言交际情境，不能让学生进行有效的对话练习，在具体的交际环境中，即使学生掌握了丰富的基础知识，也很难表达自己的意思，不能和他人沟通，从而使所学的英语成为了“哑巴英语”。
2、高中英语教学中词汇学习效果欠佳
词汇是英语学习的基础，掌握了丰富的词汇量会使英语学习达到事半功倍的功效。但是，在英语词汇教学中，很多教师仍然采取传统教学手段教授——在开始先领读需要学习的英语词汇，然后对英语词汇进行解释、讲解其用法。在教师讲解的过程中，要求学生做好笔记，最后再领读几遍英语词汇，要求学生进行所学词汇的记忆。在这样的英语词汇学习过程中，教师的讲解脱离了具体的英语学习环境，违背了学生对英语词汇的认知规律，使英语词汇课堂教学显得枯燥乏味，也使学生产生了厌倦的学习情绪。虽然教师进行了词汇的讲解，但是学生们的掌握效果不好。
3、高中英语教学中不能合理运用教材
在英语新课标中指出，英语教材分为必修教材和选修教材，必修教材丰富学生的基本知识，为学生进一步学习英语奠定基础。选修教材为了满足不同学生的发展和需要设置。然而，在实际的英语教学中，教师为了提高学生的英语成绩，以成功应对高考，在授课时没有对选修教材和必修教材进行区别对待，都作为了课堂教学的重点。
二、高中英语教学的对策探究
1、落实新课改，以新的教学理念指导课堂教学
新课标对教师提出了更高的要求。在新课改中进行课堂教学，就需要教师做好教学理念的转变，把新课标贯穿到课堂教学中，以摆脱传统课堂教学的束缚。
新课改中强调的重要教学理念之一就是“学生主体地位的发挥”。在新的课堂教学中，教师一定要认识到学生主体地位发挥的重要性，做好角色的转变。从以往以“教师为中心的课堂教学”转变到以“学生为中心的课堂教学”上来。只有让学生成为课堂教学的主体，充分发挥学生课堂的参与性，才能够让学生认识到学习是和自己息息相关的事情，自己是课堂教学中的主要力量。通过学生的参与，学生在自己的努力下收获了新知识，提高了自己的能力，必然对学习更加感兴趣，也增强了自己的学习自信心。在学生的积极参与中，课堂气氛活跃，学生的身心放松，智慧的火花被点燃，潜能得到了挖掘。
在新课改下教师还要平等对待每一位学生。传统的英语课堂上，教师把关注的焦点放在了成绩优异的学生身上，希望使他们更上一层楼，以升入最高学府。而对于学困生很少关注，甚至对他们持有偏见。新课改中强调“促进每一位学生的共同进步”，因此，教师要平等对待学生，让每一位学生都感受到教师的关爱，从而对教师更加爱戴，乐意参与到课堂教学活动之中。
2、灵活采取教学方法，更好地呈现教学内容
教学方法的选择得当与否会影响课堂教学的效果。作为新课改下的教师，一定要改变以往单一教学的模式，善于结合实际情况选择有效的教学方法。
1、情境教学法的合理运用。
为了更好地发挥英语的交际功能，教师就要借助于课堂为学生创设具体的情境，在学生在情境中展开对话练习，以提高学生的口语能力，让学生敢于开口说英语，使英语学习的真正目的得以实现。
例如，在学习《Healthy eating》这一单元的教学内容时，教师就可以让学生自由组合成两个小组，对中餐和快餐展开辩论，说说自己对各种饮食的看法。最后和学生一起总结出Healthy eating。
2、多媒体教学技术的有效运用。
多媒体教学技术是新时期的一种先进教学手段，在运用多媒体技术进行课堂教学时，能够把教学内容以直观、形象的手段进行呈现，让学生从多个感官获取感性认识，从而对所学知识印象更加深刻。多媒体教学技术可以运用到英语教学的各个环节中，也可以在各方面的教学中发挥作用。
例如，在学习《The Million Pound Bank Note》这一课的教学内容之前，为了让学生更好地理解教学内容，教师可以通过多媒体为学生播放相关的影音资料，观看影片之后，学生们头脑中有了一定的印象，在进行文章的学习时就会感到容易。
英语是一门重要课程，在英语教学中，教师一定要做好改革工作，使新课改顺利进行，推动素质教育的进程，让学生得到全面的发展。