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金秀玲
广东省书香校长
广州市政协委员、市优秀教育工作者
广州市越秀区旧部前小学校长
珠江河畔，解放桥旁，有一所将百年历史的窗口学校——广州市越秀区旧部前小学。学校旁边是有着“远东巴黎圣母院”之称的广州石室圣心大教堂。早上，阳光映射在学校和教堂的窗玻璃，发出五彩的光环。金秀玲校长和同学们迎着光环走进校园。
金秀玲校长告诉记者，这里地处老广州中心地标，是海上丝绸之路发源地，广府文化源头，孕育了学校深厚的文化底蕴。
2017年8月，金秀玲校长从广州市回民小学调任到旧部前小学，她一直在思考着教育如何做 “新”。在经过深入调研、走访、查阅学校发展历史后，她结合学校所处的地域文化，在传承学校办学特色基础上进行了大胆创新，提出了全新的“原色教育”理念。
她说：“希望通过原色教育，帮助孩子们打好生命的底色，系好人生第一粒扣子！”
独特的“教育三原色”
金秀玲校长刚来旧部前小学，就观察到学校对面的广州石室圣心大教堂由数以十万计的花岗岩原石搭建而成，而教堂的窗花又是五彩的。后来她发现学校就在老广州的原点位置，这一带还是广府文化的发源地。坐在窗前，看到阳光透进来，她忽然感悟到“原色”的内涵不正是旧部前小学所要追寻的吗！
经过深入论证思考，“原色教育”理念日益清晰和成熟起来。她赋予红、绿、蓝三种原色代表的教育内涵来引导和培养学生成长，进而生成个性发展。
红色，就要“有自信、有志向”，强调学生道德品质的养成，培养家国情怀;绿色，指“爱生命、乐交往”，强调学生身心及习惯养成，培养生命情怀;蓝色，指“善思考、爱探索”，强调学生思考及探索习惯养成，培养科学精神。
金秀玲校长进一步解释，光学三原色就是红、绿、蓝三色，彩色电视屏幕就是由这红、绿、蓝三种发光的颜色小点组成的，由这三原色按照不同比例和强弱混合，可以产生自然界的各种色彩变化。孩子具有了“红、绿、蓝”三原色，今后可以调制属于每个人绚烂的、独有的颜色，这就是个性发展。
“七小”品牌夯实生命底色
作为首批“广东省一级学校”、首批“全国现代教育技术实验学校”、首批“全国科技体育传统校”、首批“全国航空特色学校”、首批“广东省青少年科学教育特色学校”，旧部前小学的文化基础非常扎实深厚，“原色教育”的提出是对学校多年积累的再一次升华。金秀玲校长坦承，在这么好的积累上实施“原色教育”，自然会得心应手很多。
首先是以课外阅读、体育与健康、创客学习等传统优势项目为统领，融入少先队品牌建设之中。
金秀玲校长非常重视课外阅读，学校每年开展的经典阅读活动影响很大，2018年第十一届广东省中小学“暑假读一本好书”活动颁奖会、2019年少儿报刊阅读季启动仪式暨广州市小学生经典阅读之旅现场展示活动就在学校举行。科技教育更是学校的亮丽名片，电脑机器人、纸飞机制作、科技创新也形成较高知名度。
而“小辅导员”队前教育、“小鼓号手”综合训练、“小志愿者”雏鹰行动、“小书虫”课外阅读、“小创客”科学实践、“小百灵”旧部之声、“小当家”少代会，形式多樣的“七小”旧部前少先队品牌活动，已经成为校园中一道道亮丽的风景线。此外，学校进一步丰富 “一队一品牌，队队有特色”中队创建模式，每个中队根据各自特点开展“动感中队”创建，由队员们自行设计队名、口号、队徽、队歌、动感中队活动细则等，队员都能为集体承担自己的责任和义务，自觉开展丰富多彩的少先队特色活动，充分发挥中队组织的作用，使其成为少先队员学习的课堂、实践的阵地、展示的舞台、成长的摇篮。
“ ‘七小’活动与红、绿、蓝三原色是对应统一的，都可以归到三种色彩内涵下面，同时又是多样的”，金秀玲校长说，这是天然的联系，也说明我们育人的目标是一致的，“原色教育”就是要让孩子既本真，又个性多彩，进而培养他们的爱国奉献的情怀、勇于探索的精神。
自主教育让“原色”绽放个性
“原色教育”并强调自主管理，让队员们在实践中得到锻炼，受到教育。比如“小辅导员”队前教育，通过高年级与低年级班级结对、每个“老”队员与“新”队员结对，以“老带新”的形式，帮助新队员学习如何敬队礼、唱队歌、系红领巾、吹奏鼓号等少先队知识，最后每一位“新”队员必须通过“老”队员的考评并且达标，才能正式加入少先队组织。“小辅导员”队前教育既让“老”队员发挥了小主人的作用，也让“新”队员更有组织归属感，能够快速融入少先队组织。
近年来，旧部前小学的中队建设成绩喜人，其中，“和雅中队”荣获2018年度“全国优秀少先队集体”，“飞扬中队”被评为2018年全国“优秀动感中队”，“咚哒啦”鼓号队、“青葵园”中队、“晨曦”中队先后获评“广东省少先队先进中队”或“广州市少先队特色中队”。少先队组织真正成为队员自我管理、学习锻炼、全面提高素质的精神家园和健康成长的摇篮，2019年，旧部前小学少先队大队荣获“广东省少先队红旗大队”称号。
金秀玲校长表示，根深才能叶茂，只有将孩子的“底色”打好，才能让孩子们建立起丰富的精神世界，塑造丰满的人格。接下来学校将进一步加大“原色教育”的深入研究和校本课程开发，形成特色鲜明的“原色教育”体系，让更多的“新时代好少年”更快成长起来。
广东省书香校长
广州市政协委员、市优秀教育工作者
广州市越秀区旧部前小学校长
珠江河畔，解放桥旁，有一所将百年历史的窗口学校——广州市越秀区旧部前小学。学校旁边是有着“远东巴黎圣母院”之称的广州石室圣心大教堂。早上，阳光映射在学校和教堂的窗玻璃，发出五彩的光环。金秀玲校长和同学们迎着光环走进校园。
金秀玲校长告诉记者，这里地处老广州中心地标，是海上丝绸之路发源地，广府文化源头，孕育了学校深厚的文化底蕴。
2017年8月，金秀玲校长从广州市回民小学调任到旧部前小学，她一直在思考着教育如何做 “新”。在经过深入调研、走访、查阅学校发展历史后，她结合学校所处的地域文化，在传承学校办学特色基础上进行了大胆创新，提出了全新的“原色教育”理念。
她说：“希望通过原色教育，帮助孩子们打好生命的底色，系好人生第一粒扣子！”
独特的“教育三原色”
金秀玲校长刚来旧部前小学，就观察到学校对面的广州石室圣心大教堂由数以十万计的花岗岩原石搭建而成，而教堂的窗花又是五彩的。后来她发现学校就在老广州的原点位置，这一带还是广府文化的发源地。坐在窗前，看到阳光透进来，她忽然感悟到“原色”的内涵不正是旧部前小学所要追寻的吗！
经过深入论证思考，“原色教育”理念日益清晰和成熟起来。她赋予红、绿、蓝三种原色代表的教育内涵来引导和培养学生成长，进而生成个性发展。
红色，就要“有自信、有志向”，强调学生道德品质的养成，培养家国情怀;绿色，指“爱生命、乐交往”，强调学生身心及习惯养成，培养生命情怀;蓝色，指“善思考、爱探索”，强调学生思考及探索习惯养成，培养科学精神。
金秀玲校长进一步解释，光学三原色就是红、绿、蓝三色，彩色电视屏幕就是由这红、绿、蓝三种发光的颜色小点组成的，由这三原色按照不同比例和强弱混合，可以产生自然界的各种色彩变化。孩子具有了“红、绿、蓝”三原色，今后可以调制属于每个人绚烂的、独有的颜色，这就是个性发展。
“七小”品牌夯实生命底色
作为首批“广东省一级学校”、首批“全国现代教育技术实验学校”、首批“全国科技体育传统校”、首批“全国航空特色学校”、首批“广东省青少年科学教育特色学校”，旧部前小学的文化基础非常扎实深厚，“原色教育”的提出是对学校多年积累的再一次升华。金秀玲校长坦承，在这么好的积累上实施“原色教育”，自然会得心应手很多。
首先是以课外阅读、体育与健康、创客学习等传统优势项目为统领，融入少先队品牌建设之中。
金秀玲校长非常重视课外阅读，学校每年开展的经典阅读活动影响很大，2018年第十一届广东省中小学“暑假读一本好书”活动颁奖会、2019年少儿报刊阅读季启动仪式暨广州市小学生经典阅读之旅现场展示活动就在学校举行。科技教育更是学校的亮丽名片，电脑机器人、纸飞机制作、科技创新也形成较高知名度。
而“小辅导员”队前教育、“小鼓号手”综合训练、“小志愿者”雏鹰行动、“小书虫”课外阅读、“小创客”科学实践、“小百灵”旧部之声、“小当家”少代会，形式多樣的“七小”旧部前少先队品牌活动，已经成为校园中一道道亮丽的风景线。此外，学校进一步丰富 “一队一品牌，队队有特色”中队创建模式，每个中队根据各自特点开展“动感中队”创建，由队员们自行设计队名、口号、队徽、队歌、动感中队活动细则等，队员都能为集体承担自己的责任和义务，自觉开展丰富多彩的少先队特色活动，充分发挥中队组织的作用，使其成为少先队员学习的课堂、实践的阵地、展示的舞台、成长的摇篮。
“ ‘七小’活动与红、绿、蓝三原色是对应统一的，都可以归到三种色彩内涵下面，同时又是多样的”，金秀玲校长说，这是天然的联系，也说明我们育人的目标是一致的，“原色教育”就是要让孩子既本真，又个性多彩，进而培养他们的爱国奉献的情怀、勇于探索的精神。
自主教育让“原色”绽放个性
“原色教育”并强调自主管理，让队员们在实践中得到锻炼，受到教育。比如“小辅导员”队前教育，通过高年级与低年级班级结对、每个“老”队员与“新”队员结对，以“老带新”的形式，帮助新队员学习如何敬队礼、唱队歌、系红领巾、吹奏鼓号等少先队知识，最后每一位“新”队员必须通过“老”队员的考评并且达标，才能正式加入少先队组织。“小辅导员”队前教育既让“老”队员发挥了小主人的作用，也让“新”队员更有组织归属感，能够快速融入少先队组织。
近年来，旧部前小学的中队建设成绩喜人，其中，“和雅中队”荣获2018年度“全国优秀少先队集体”，“飞扬中队”被评为2018年全国“优秀动感中队”，“咚哒啦”鼓号队、“青葵园”中队、“晨曦”中队先后获评“广东省少先队先进中队”或“广州市少先队特色中队”。少先队组织真正成为队员自我管理、学习锻炼、全面提高素质的精神家园和健康成长的摇篮，2019年，旧部前小学少先队大队荣获“广东省少先队红旗大队”称号。
金秀玲校长表示，根深才能叶茂，只有将孩子的“底色”打好，才能让孩子们建立起丰富的精神世界，塑造丰满的人格。接下来学校将进一步加大“原色教育”的深入研究和校本课程开发，形成特色鲜明的“原色教育”体系，让更多的“新时代好少年”更快成长起来。