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摘 要：我国当前素质教育的根本目的是全面提高学生的综合素质，包括文化素养、心理素质以及体育综合素质。然而很多中学迫于升学压力轻视或忽视体育教学，学生往往觉得体育课一味地长跑、短跑、体侧十分乏味枯燥，甚至多数学生宁愿坐在教室写很难的理科题也不愿走出教室上一堂有益于身体健康的体育课，这与我国中学教育理念背道而驰。因此，体育游戏在提高体育课对学生的吸引力中起到关键作用。体育类游戏亦称“活动性游戏”是体育教学内容和方法之一。具体为将某种体育活动加上情節或规则，或以活动的结果作为判断胜负的依据，可提高学生参加锻炼的积极性与兴趣性。本文将从“教学设置”“深刻理解”“针对性训练”三个方面浅谈“体育游戏在初中体育教学中的应用”。
关键词：初中体育;体育游戏;应用教学;教学策略
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）28-0118-02
The Application of Sports Games in Junior Middle School Physical Education Teaching
HUANG Shutao （Shunhe Primary School，Shunhe Town，Fenghe County，Jiangsu，China）
【Abstract】The fundamental purpose of quality education in China is to improve students' comprehensive quality，including cultural quality，psychological quality and sports comprehensive quality.However，many middle schools are under the pressure of higher education to despise or ignore physical education，students often feel that physical education blindly long-distance running，sprint，physical side is very boring，even many students would rather sit in the classroom to write difficult science not far out of the classroom a good physical education class，which is contrary to the concept of secondary education in China.Therefore，sports games play a key role in improving the attraction of physical education to students.Sports games are also called "active games" in physical education tolerance and one of the methods.In particular，it can improve students' enthusiasm and interest to take part in exercise by adding some sports activities to the plot or rules，or taking the result of the activities as the basis for judging the victory or defeat.This paper will discuss the application of sports games in junior high school physical education from three aspects of "teaching setting "，" deep understanding" and "targeted training ".
【Keywords】Junior high school physical education;Sports games;Applied teaching;Teaching strategies
体育游戏作为初中体育教学的一项课堂内容，能够丰富课堂内容，改变传统单一素质训练的教学模式，让原本枯燥的体育课堂变得生动有趣;体育游戏作为一项游戏，具有极强的娱乐性，能够吸引学生兴趣，激发学生对体育课的向往、培养学生的主观能动性，让学生能够积极主动的参与到体育课的活动当中;体育游戏作为体育运动的一个分支，又具有较强的竞技性，学生不仅可以从中学到相关专业知识，而且可以逐步培养体育竞技精神。充分发挥体育游戏的作用，全面提升初中体育教学的整体水平。
1.设置多种趣味游戏，使课堂内容丰富化
体育趣味游戏的设置，使体育课堂多了一丝神秘感，在以往的课堂中，体育课的内容往往都比较的简单，因此学生往往能猜到本节课要训练什么体育项目、做什么基础测试，学生对于这些习以为常的项目并不是很感兴趣，会觉得体育课枯燥乏味，没有激情，然而体育趣味游戏不一样，学生不会猜到下一个会是什么游戏，能够让学生在体育课中感受到与之前体育课不一样的乐趣。此外，体育游戏不仅仅只是为训练体能和技能做辅助，体育游戏还可以使大脑放松，学生在经过长时间的学习过程中，往往会感觉到神经疲惫，脑子昏昏沉沉的，学习知识没有以前那样轻松，在走出沉闷的教室，感受运动的快感以及休闲感，不仅可以使身体得到锻炼，还可以增加学习的效率。除了以上两点，很多体育游戏还可以起到协调四肢的作用，这为很多四肢不协调的学生提供了福音。同样，体育游戏也可以测试学生的反应是否灵敏，更甚可以开发智力。 通常情况下，男孩子喜欢激烈的球类运动，如篮球、足球等，而女孩子更倾向于体操、跳绳等展现体态的田径项目，这为初中体育课程的开展提供了诸多不便，在体育课上，无法保证每一个人都参与到教师设置的活动当中，单一的训练项目又比较的枯燥，学生在不断的重复练习这些体育训练项目后，往往没有继续练习下去的兴趣。多种多样的体育游戏解决了这一大困扰，体育游戏对性别的选择并不严苛，换句话说，男女生对体育游戏也无严格选择性。例如，盲人足球這一游戏，可男女搭配，对于每一个人的要求并不是很高，女生指导被蒙住眼睛的足球爱好者男生们来将足球踢到指定位置上，不仅有趣吸引人，且考验学生默契，学生在这样的体育游戏中，不仅身体得到了良好的锻炼，还增进了同学之间的友谊和情感。
2.由表及里，通过游戏渗透体育内涵
在很多体育项目中，比如，篮球、足球、排球等多人运动项目中，一个人的出色往往不能为团队获得巨大的荣誉，因为这些运动都需要团队之间的协作才能够完成，就像筷子一样，一根筷子可能很轻易的就折断了，但是十根筷子就没有那么容易折断。通过团队的集体感将这一个团队凝聚为一个完整的整体，每个成员的相互配合往往才是一支队伍、一场比赛取胜的关键。况且，学生在团队中可以与队员们互相学习，交流动作要领或者交流技巧。教师往往无法准确描述团队集体感以及荣誉感的重要性，学生也往往性格各异，对教师所说半信半疑，无法直接体会到教师说的集体荣誉感;而在体育游戏中，学生们便可以很好地感受到这一点，进而培育真正的体育竞技精神和团队协作精神，有益于其身心健康发展。
穿越生死网这一游戏就是很好的一个例子。在两棵树之间用绳子织起的有大小各异的人可穿越的网，假想为有高压的网丝，在规定的时间内，队员要互相配合在不碰触到网子的情况下全部穿过去，并且穿过的洞口不能再过人，而碰到“高压网”就表示任务失败，需要重新再来。在接到任务后，队长和队员充分发挥大家的智慧，广纳建议，制定穿越计划，确定好穿越次序，共同协商协作，把每个人或抬着或扛着安全送过网洞。显而易见，一个人无法完成游戏，众人拾薪火焰高。考验体力、耐力、配合度、团队协作，充分体现体育精神。还可以让学生一起去玩一个叫做同舟共济的游戏，这个游戏是先将同学分为几个小组，每一个小组中包含四到三名同学，然后让这几个学生穿上同一个木板鞋，通过这个木板鞋将这几个同学的双腿变为一个整体。之后规定一个起点和一个终点，让这几组学生穿上这个木板鞋进行一个跑步比赛，虽然这个游戏听起来比较简单，但是很考验学生之间的默契和配合，如果一个团队中有一个人没有跟上节奏，那么就会面临摔倒的风险。通过这些游戏，可以有效的培养学生之间的体育竞技精神和团队协助精神。
3.针对不同体育项目设置不同游戏
众所周知，种树泽地而植，教学因人而异，同样，体育游戏的设置不仅仅是为了娱乐，它的最终目的就是使体育课堂的锻炼效果达到最大化，但是因为教学场地和学生本身的身体素质不一样，同样的体育项目可能会让一些学生觉得很简单，没有挑战性，而另一部分学生却没有办法完成这些游戏。因此，教师在训练不同的体育项目时也要配套合适的、科学的、有针对性训练效果的体育游戏，而且不同的学生也需要提出不同的要求，不能设置一个统一的要求，需要按照学生的身体情况，进行一个适当的调整。针对性体育游戏与正常课程相辅相成，并且针对每一个同学提出不一样的标准，才能使教学效果更大化，达到体育课程的教学目的。
仰卧起坐是学生体测时较为困扰的项目之一，原因在于在一分钟内完成四五十个仰卧起坐对于经常坐在教室里刷题的学生而言十分困难，多数学生在规定时间内往往连二三十个都不能动作标准地完成，正是因为长期坐立，学生的腰腹部肌肉松弛无力。以往教师要求学生每天坚持做仰卧起坐，并且不断增加数目，学生对诸如此类命令式、作业式训练感到无趣甚至是厌恶。而猴子推车这一游戏既锻炼了“车”的腰腹部肌肉力量，又间接强化了“猴子”的臂力和腰部力量，对仰卧起坐的顺利完成起到很大作用，对腰部的训练甚至比仰卧起坐的效果更佳。在学生进行这项体育游戏的同时，体育教师也需要观察学生的具体状况，因为这些学生在平时都没有进行过这些运动，在游戏的过程中，可能会感觉到困难。这个时候教师应该及时的帮助学生，传授他们猴子推车这个游戏的标准姿势。对于那些身体素质比较差的学生，教师可以让一个同学去帮助一下这些学生，在做这个游戏的时候，帮助学生抬起腰腹，减少本身使用的力，让这个游戏变得简单一点，好让每一个学生都能参与到这个游戏中，并且得到适合自己的锻炼效果。
学校体育文化的建设与发展，能够促进学校体育的发展，学校体育以学生发展为本，以满足教育规律为原则，以养成学生终身体育思想为宗旨，满足学生对学校体育文化的内在需要。体育游戏的加入，使得体育课成为学生繁重文化课任务压力下的发泄、释放渠道，学生通过多种形式的体育游戏在体育课中释放压力与烦恼、收获汗水与快乐、锻炼意志与身体、健全身心与发展。总而言之，体育游戏的高效应用，使初中体育课真正达成教育的最终目的。“文明其精神，野蛮其体魄”不再是理想，终将成为不争的事实。
参考文献
[1]张爽.体育游戏在初中体育教学中的应用策略分析[J].文体用品与科技，2019（03）
[2]宾丹.探究体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[C].教师教育论坛（第二辑），2010
[3]陈伟勤.试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[C].教育理论研究（第九辑），2010
[4]杨宝伟.体育游戏在初中体育教学中的应用及影响[J].中华少年，2017：214
关键词：初中体育;体育游戏;应用教学;教学策略
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）28-0118-02
The Application of Sports Games in Junior Middle School Physical Education Teaching
HUANG Shutao （Shunhe Primary School，Shunhe Town，Fenghe County，Jiangsu，China）
【Abstract】The fundamental purpose of quality education in China is to improve students' comprehensive quality，including cultural quality，psychological quality and sports comprehensive quality.However，many middle schools are under the pressure of higher education to despise or ignore physical education，students often feel that physical education blindly long-distance running，sprint，physical side is very boring，even many students would rather sit in the classroom to write difficult science not far out of the classroom a good physical education class，which is contrary to the concept of secondary education in China.Therefore，sports games play a key role in improving the attraction of physical education to students.Sports games are also called "active games" in physical education tolerance and one of the methods.In particular，it can improve students' enthusiasm and interest to take part in exercise by adding some sports activities to the plot or rules，or taking the result of the activities as the basis for judging the victory or defeat.This paper will discuss the application of sports games in junior high school physical education from three aspects of "teaching setting "，" deep understanding" and "targeted training ".
【Keywords】Junior high school physical education;Sports games;Applied teaching;Teaching strategies
体育游戏作为初中体育教学的一项课堂内容，能够丰富课堂内容，改变传统单一素质训练的教学模式，让原本枯燥的体育课堂变得生动有趣;体育游戏作为一项游戏，具有极强的娱乐性，能够吸引学生兴趣，激发学生对体育课的向往、培养学生的主观能动性，让学生能够积极主动的参与到体育课的活动当中;体育游戏作为体育运动的一个分支，又具有较强的竞技性，学生不仅可以从中学到相关专业知识，而且可以逐步培养体育竞技精神。充分发挥体育游戏的作用，全面提升初中体育教学的整体水平。
1.设置多种趣味游戏，使课堂内容丰富化
体育趣味游戏的设置，使体育课堂多了一丝神秘感，在以往的课堂中，体育课的内容往往都比较的简单，因此学生往往能猜到本节课要训练什么体育项目、做什么基础测试，学生对于这些习以为常的项目并不是很感兴趣，会觉得体育课枯燥乏味，没有激情，然而体育趣味游戏不一样，学生不会猜到下一个会是什么游戏，能够让学生在体育课中感受到与之前体育课不一样的乐趣。此外，体育游戏不仅仅只是为训练体能和技能做辅助，体育游戏还可以使大脑放松，学生在经过长时间的学习过程中，往往会感觉到神经疲惫，脑子昏昏沉沉的，学习知识没有以前那样轻松，在走出沉闷的教室，感受运动的快感以及休闲感，不仅可以使身体得到锻炼，还可以增加学习的效率。除了以上两点，很多体育游戏还可以起到协调四肢的作用，这为很多四肢不协调的学生提供了福音。同样，体育游戏也可以测试学生的反应是否灵敏，更甚可以开发智力。 通常情况下，男孩子喜欢激烈的球类运动，如篮球、足球等，而女孩子更倾向于体操、跳绳等展现体态的田径项目，这为初中体育课程的开展提供了诸多不便，在体育课上，无法保证每一个人都参与到教师设置的活动当中，单一的训练项目又比较的枯燥，学生在不断的重复练习这些体育训练项目后，往往没有继续练习下去的兴趣。多种多样的体育游戏解决了这一大困扰，体育游戏对性别的选择并不严苛，换句话说，男女生对体育游戏也无严格选择性。例如，盲人足球這一游戏，可男女搭配，对于每一个人的要求并不是很高，女生指导被蒙住眼睛的足球爱好者男生们来将足球踢到指定位置上，不仅有趣吸引人，且考验学生默契，学生在这样的体育游戏中，不仅身体得到了良好的锻炼，还增进了同学之间的友谊和情感。
2.由表及里，通过游戏渗透体育内涵
在很多体育项目中，比如，篮球、足球、排球等多人运动项目中，一个人的出色往往不能为团队获得巨大的荣誉，因为这些运动都需要团队之间的协作才能够完成，就像筷子一样，一根筷子可能很轻易的就折断了，但是十根筷子就没有那么容易折断。通过团队的集体感将这一个团队凝聚为一个完整的整体，每个成员的相互配合往往才是一支队伍、一场比赛取胜的关键。况且，学生在团队中可以与队员们互相学习，交流动作要领或者交流技巧。教师往往无法准确描述团队集体感以及荣誉感的重要性，学生也往往性格各异，对教师所说半信半疑，无法直接体会到教师说的集体荣誉感;而在体育游戏中，学生们便可以很好地感受到这一点，进而培育真正的体育竞技精神和团队协作精神，有益于其身心健康发展。
穿越生死网这一游戏就是很好的一个例子。在两棵树之间用绳子织起的有大小各异的人可穿越的网，假想为有高压的网丝，在规定的时间内，队员要互相配合在不碰触到网子的情况下全部穿过去，并且穿过的洞口不能再过人，而碰到“高压网”就表示任务失败，需要重新再来。在接到任务后，队长和队员充分发挥大家的智慧，广纳建议，制定穿越计划，确定好穿越次序，共同协商协作，把每个人或抬着或扛着安全送过网洞。显而易见，一个人无法完成游戏，众人拾薪火焰高。考验体力、耐力、配合度、团队协作，充分体现体育精神。还可以让学生一起去玩一个叫做同舟共济的游戏，这个游戏是先将同学分为几个小组，每一个小组中包含四到三名同学，然后让这几个学生穿上同一个木板鞋，通过这个木板鞋将这几个同学的双腿变为一个整体。之后规定一个起点和一个终点，让这几组学生穿上这个木板鞋进行一个跑步比赛，虽然这个游戏听起来比较简单，但是很考验学生之间的默契和配合，如果一个团队中有一个人没有跟上节奏，那么就会面临摔倒的风险。通过这些游戏，可以有效的培养学生之间的体育竞技精神和团队协助精神。
3.针对不同体育项目设置不同游戏
众所周知，种树泽地而植，教学因人而异，同样，体育游戏的设置不仅仅是为了娱乐，它的最终目的就是使体育课堂的锻炼效果达到最大化，但是因为教学场地和学生本身的身体素质不一样，同样的体育项目可能会让一些学生觉得很简单，没有挑战性，而另一部分学生却没有办法完成这些游戏。因此，教师在训练不同的体育项目时也要配套合适的、科学的、有针对性训练效果的体育游戏，而且不同的学生也需要提出不同的要求，不能设置一个统一的要求，需要按照学生的身体情况，进行一个适当的调整。针对性体育游戏与正常课程相辅相成，并且针对每一个同学提出不一样的标准，才能使教学效果更大化，达到体育课程的教学目的。
仰卧起坐是学生体测时较为困扰的项目之一，原因在于在一分钟内完成四五十个仰卧起坐对于经常坐在教室里刷题的学生而言十分困难，多数学生在规定时间内往往连二三十个都不能动作标准地完成，正是因为长期坐立，学生的腰腹部肌肉松弛无力。以往教师要求学生每天坚持做仰卧起坐，并且不断增加数目，学生对诸如此类命令式、作业式训练感到无趣甚至是厌恶。而猴子推车这一游戏既锻炼了“车”的腰腹部肌肉力量，又间接强化了“猴子”的臂力和腰部力量，对仰卧起坐的顺利完成起到很大作用，对腰部的训练甚至比仰卧起坐的效果更佳。在学生进行这项体育游戏的同时，体育教师也需要观察学生的具体状况，因为这些学生在平时都没有进行过这些运动，在游戏的过程中，可能会感觉到困难。这个时候教师应该及时的帮助学生，传授他们猴子推车这个游戏的标准姿势。对于那些身体素质比较差的学生，教师可以让一个同学去帮助一下这些学生，在做这个游戏的时候，帮助学生抬起腰腹，减少本身使用的力，让这个游戏变得简单一点，好让每一个学生都能参与到这个游戏中，并且得到适合自己的锻炼效果。
学校体育文化的建设与发展，能够促进学校体育的发展，学校体育以学生发展为本，以满足教育规律为原则，以养成学生终身体育思想为宗旨，满足学生对学校体育文化的内在需要。体育游戏的加入，使得体育课成为学生繁重文化课任务压力下的发泄、释放渠道，学生通过多种形式的体育游戏在体育课中释放压力与烦恼、收获汗水与快乐、锻炼意志与身体、健全身心与发展。总而言之，体育游戏的高效应用，使初中体育课真正达成教育的最终目的。“文明其精神，野蛮其体魄”不再是理想，终将成为不争的事实。
参考文献
[1]张爽.体育游戏在初中体育教学中的应用策略分析[J].文体用品与科技，2019（03）
[2]宾丹.探究体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[C].教师教育论坛（第二辑），2010
[3]陈伟勤.试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[C].教育理论研究（第九辑），2010
[4]杨宝伟.体育游戏在初中体育教学中的应用及影响[J].中华少年，2017：214