摘要：定量观是化学学科的基本观念之一，它能促进学生对化学问题的思考更加理性和深入，从而提升学生的化学学科素养，因此发展学生的定量思维能力进而促进定量观的形成是中学化学教学的基本任务之一。实验是开展化学教学的重要途径，从实验观察、证据推理和实验延展三个方面举例阐释促进学生定量观建构的教学实践与思考。
　　关键词：定量观; 定量观念; 定量思维; 定量意识; 化学实验
　　文章编号：1005-6629（2020）09-0059-04
　　中图分类号：G633.8
　　文献标识码：B
　　任何事物都是“质”与“量”的统一。事物的“质”是指该事物区别于他事物的内在规定性，其包含多方面，且是密不可分的统一整体。因此“质”是区别事物的根据，是认识事物的起点和基础。事物的“量”是质的等级、规模、范围和结构的表现，是事物可以由数和形来表示的规定性。与事物有不同方面的质相对应，事物的量也有不同的方面，把握了事物的量，就能更深刻地把握事物的质。人们常说的“心中有数”就是指对情况和问题要有基本的数量分析，因此从“量”的视角认识和理解事物具有重要的实践意义。
　　1