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摘要：随着互联网和大数据等新一代的信息技术的发展，智慧教育成为了一种新颖的教学模式，对我国教育产生了巨大的冲击。在我国教育中，仍采用传统的照本宣科的教育模式，更关注学生学习成绩，对于学生其他能力的培养存在忽视。而智慧教育则与传统教育相反，除了重视学生对知识的掌握程度，重视学生学习成绩外，更注重学生独立思考的能力，更关注学生全面发展。
关键词：初中数学;智慧教育;构建
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）02-01-25
前言：
智慧教育跟我国传统教育方法有着本质区别，传统教育方法中，学生是被动接受知识，教师是教学的主体，整个学习过程过于死板严肃。很多学生对于数学都是去学习兴趣，数学教学效果教学质量都很差。而智慧教育中学生才是学习的主体，通过构建智慧型的学习环境，利用灵活智慧的教学策略，促进学生智慧型学习，提高学生独立思考、洞察事物的能力，让学生能够对问题作出合理的判断和决策。
一、支撑智慧教育的方法和思路
智慧教育的主要目的是培养学生智慧创新，在智慧教育的教学过程中，主要以智慧教育理念作为教育核心，然后通过信息技术的支撑，去完成相关知识的获取过程。学习需要不断进行变革和创新，学习目的学习要求都会随着时代变迁而发生变化，在构建智慧课堂时，要利用信息技术去构建一个智能化的教学环境，师生们施展灵巧的教学方法，去培养学生崇高的思维品质。为了让学生能够喜欢学习，喜欢上初中数学课，教师应当提高教学质量，激发他们的学习兴趣。因此，为了更好实施智慧课堂教育，应当很差滚社会自会课堂，而这是实现智慧教育的必要手段和有效途径。要想构建一个完整的智慧课堂，需要做到以下几点：1.问题驱动教学。教师在教学时，可以利用先进的多媒体技术，例如视频、电子书包等去布置问题任务，激发学生的探究欲，让学生能够利用自己学习的知识去解决生活中的问题，能够体会到数学的学习跟生活息息相关。2.教师可以根据不同的教学内容选择合适的教学方式。教师在教学时，可以针对不同的知识点去录制不同的问题教学视屏，让学生采用小组合作方法或是自主探究方法去解决教师视屏中的问题。通过这种方式可以有效提高学生解决问题的能力，培养学生创新思维能力。3.教师在教学中，可以根据每一节课的学习内容，给学生制定相应难度的作业，让学生能够通过作业训练尽快掌握教师讲解的内容，让学生养成勤动脑、勤思考的好习惯，让学生变得更加智慧。
二、初中数学智慧环境构建
随着信息技术的发展，信息技术在我国各行各业都得到广泛应用，我国的教育行业也是如此，在日常教学中，都应用到了信息技术。在智慧教育课堂构建中，也可以应用信息技术去构建。传统的教学环境中，教师采用的都是观看课件、图片讲解的方式去开展教学，教师都只是讲授上面的知识，却没有提供探究的条件，没有根据不同的教学内容去设置相应的教学模式，学生都只是学习数学理论知识，而其动手操作能力、探究学习能力都没有得到培养，学生对于问题的理解仍停留在表面的计算公式层面，对学生的全面发展造成阻碍。构建初中智慧教学环境，教师开展个性化的教学，可以有效提高独立思考的能力和解决问题的能力。在教学时，教师可以利用多媒体技术录入教学视频，然后通过教学视频、教学资源、教师讲解结合，为学生提供一个开放化的学习平台，在该平台上，学生可以自己进行独立探究，也可以跟其他学生合作进行探究，同时学生可以在平台上任意发挥自己的想象，并将自己的想象付诸实践，进行探究，进而在探究过程中去感受数学思想。智慧课堂的主要目的就是让学生能够进行智慧的学习，让学生的学习更加个性。本文根据智慧教育核心理念，并在结合初中数学课程目标基础上，提出了构建初中数学智慧课堂的目标：1.学习资源支撑。要利用多样的讲学方式，将信息技术应用初中数学教学中，激发学生学习兴趣，提高学习效率。2.学生个性化学习。教师在教学时应当做到根据不同学生学习程度选择合适的教学方法，要因材施教。3.提高学生创新思维能力。教师在教学中除了关注学生知识掌握程度，还应当注重学习其他能力的培养，尤其是思维创新能力的培养。教师要鼓励学生敢于质疑，让学生能够通过不断质疑探究变得聪明起来，而不是被动接受知识学习。
三、案例设计
本案例为某校初中数学老师在智慧教育理念指导下设计完成的。该数学课程是在多媒体网络教室环境中，利用微资源、微视频等形式进行的教学活动。该数学课程内容为《解直角三角形》。
1.教学内容分析。数学是来源于生活同时又应用于生活的一门学科。在实际生活中，有很多问题的解决都应用到直角三角性的边、角关系。本文主要选择华师大版的数学教材中九年级上册的直角三角形是锐角三角函数的后续内容进行讲解。锐角三角函数是解直角三角关系的基础，而解直角三角形在人们日常生活中有着广泛的应用。例如，测量、航海、工程技术和物理中的有关距离、高度等计算问题，而这也为锐角三角函数提供联系实际的机会。
2.教学对象分析。作为初中生，学生的学习能力和思考能力都逐步的增强，这个时候的初中生们都已经学会了勾股定理、相似三角形、锐角三角函数等知识，有了学习该部分知识的基础。
3.教学目标制定。针对该部分知识的教学，教师要制定教目标，其中包括了知识与技能目标，过程与方法目标、情感态度与价值观目标等。教师在教学时要采用合理的教学方法，完成这些教学目标。在教学中可以针对这些教学目标制定具体的教学重点和难点，然后设计详细、科学、合理的教学方案。
4.教学过程。教师在教学时利用电子白板和在线教学平台构建一个教学环境，让学生通过观看视频去参加学习和讨论。教师可以先布置一个教学任务，录制一一系列微视频，一个是利用勾股定理解直角三角形的边，衣蛾是用特殊三角函数直角三角形的边。然后再录制解答视频。通过这两个视频，教师进行归纳总结解直角三角形的定义和常用的知识工具，定义的给出选择讲授式。在学习该部分内容中可以提供两种学习资源，即是两道例题和讲解视频资源与自学验收软件，阿基师通过软件去看学生具体学习情况。教师通过这种教学活动，让学生自己观看问题视频，然后学会运用之前学到的知识去解决问题，锻炼的学生独立思考能力。同时这种教学方式对于不同学生都很实用，完全符合因材施教。
小结：
智慧型教学模式更加注重学生能力的培养，在智慧型教育模式中，学生可以通过观看视频去不斷提高自己的解题能力，不断锻炼学生独立思考能力，让学生变得有智慧。跟传统教学模式相比，智慧型教学模式促进了学生全面发展。
参考文献
[1]陈琦. 智慧教育下的初中数学微课教学资源应用[J]. 数学大世界（中旬）， 2018（2）.
[2]张宇航， 高琳琳， 于鹏丹，等. 初中数学智慧教育案例研究[J]. 中国信息技术教育， 2015（23）：57-60.
关键词：初中数学;智慧教育;构建
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）02-01-25
前言：
智慧教育跟我国传统教育方法有着本质区别，传统教育方法中，学生是被动接受知识，教师是教学的主体，整个学习过程过于死板严肃。很多学生对于数学都是去学习兴趣，数学教学效果教学质量都很差。而智慧教育中学生才是学习的主体，通过构建智慧型的学习环境，利用灵活智慧的教学策略，促进学生智慧型学习，提高学生独立思考、洞察事物的能力，让学生能够对问题作出合理的判断和决策。
一、支撑智慧教育的方法和思路
智慧教育的主要目的是培养学生智慧创新，在智慧教育的教学过程中，主要以智慧教育理念作为教育核心，然后通过信息技术的支撑，去完成相关知识的获取过程。学习需要不断进行变革和创新，学习目的学习要求都会随着时代变迁而发生变化，在构建智慧课堂时，要利用信息技术去构建一个智能化的教学环境，师生们施展灵巧的教学方法，去培养学生崇高的思维品质。为了让学生能够喜欢学习，喜欢上初中数学课，教师应当提高教学质量，激发他们的学习兴趣。因此，为了更好实施智慧课堂教育，应当很差滚社会自会课堂，而这是实现智慧教育的必要手段和有效途径。要想构建一个完整的智慧课堂，需要做到以下几点：1.问题驱动教学。教师在教学时，可以利用先进的多媒体技术，例如视频、电子书包等去布置问题任务，激发学生的探究欲，让学生能够利用自己学习的知识去解决生活中的问题，能够体会到数学的学习跟生活息息相关。2.教师可以根据不同的教学内容选择合适的教学方式。教师在教学时，可以针对不同的知识点去录制不同的问题教学视屏，让学生采用小组合作方法或是自主探究方法去解决教师视屏中的问题。通过这种方式可以有效提高学生解决问题的能力，培养学生创新思维能力。3.教师在教学中，可以根据每一节课的学习内容，给学生制定相应难度的作业，让学生能够通过作业训练尽快掌握教师讲解的内容，让学生养成勤动脑、勤思考的好习惯，让学生变得更加智慧。
二、初中数学智慧环境构建
随着信息技术的发展，信息技术在我国各行各业都得到广泛应用，我国的教育行业也是如此，在日常教学中，都应用到了信息技术。在智慧教育课堂构建中，也可以应用信息技术去构建。传统的教学环境中，教师采用的都是观看课件、图片讲解的方式去开展教学，教师都只是讲授上面的知识，却没有提供探究的条件，没有根据不同的教学内容去设置相应的教学模式，学生都只是学习数学理论知识，而其动手操作能力、探究学习能力都没有得到培养，学生对于问题的理解仍停留在表面的计算公式层面，对学生的全面发展造成阻碍。构建初中智慧教学环境，教师开展个性化的教学，可以有效提高独立思考的能力和解决问题的能力。在教学时，教师可以利用多媒体技术录入教学视频，然后通过教学视频、教学资源、教师讲解结合，为学生提供一个开放化的学习平台，在该平台上，学生可以自己进行独立探究，也可以跟其他学生合作进行探究，同时学生可以在平台上任意发挥自己的想象，并将自己的想象付诸实践，进行探究，进而在探究过程中去感受数学思想。智慧课堂的主要目的就是让学生能够进行智慧的学习，让学生的学习更加个性。本文根据智慧教育核心理念，并在结合初中数学课程目标基础上，提出了构建初中数学智慧课堂的目标：1.学习资源支撑。要利用多样的讲学方式，将信息技术应用初中数学教学中，激发学生学习兴趣，提高学习效率。2.学生个性化学习。教师在教学时应当做到根据不同学生学习程度选择合适的教学方法，要因材施教。3.提高学生创新思维能力。教师在教学中除了关注学生知识掌握程度，还应当注重学习其他能力的培养，尤其是思维创新能力的培养。教师要鼓励学生敢于质疑，让学生能够通过不断质疑探究变得聪明起来，而不是被动接受知识学习。
三、案例设计
本案例为某校初中数学老师在智慧教育理念指导下设计完成的。该数学课程是在多媒体网络教室环境中，利用微资源、微视频等形式进行的教学活动。该数学课程内容为《解直角三角形》。
1.教学内容分析。数学是来源于生活同时又应用于生活的一门学科。在实际生活中，有很多问题的解决都应用到直角三角性的边、角关系。本文主要选择华师大版的数学教材中九年级上册的直角三角形是锐角三角函数的后续内容进行讲解。锐角三角函数是解直角三角关系的基础，而解直角三角形在人们日常生活中有着广泛的应用。例如，测量、航海、工程技术和物理中的有关距离、高度等计算问题，而这也为锐角三角函数提供联系实际的机会。
2.教学对象分析。作为初中生，学生的学习能力和思考能力都逐步的增强，这个时候的初中生们都已经学会了勾股定理、相似三角形、锐角三角函数等知识，有了学习该部分知识的基础。
3.教学目标制定。针对该部分知识的教学，教师要制定教目标，其中包括了知识与技能目标，过程与方法目标、情感态度与价值观目标等。教师在教学时要采用合理的教学方法，完成这些教学目标。在教学中可以针对这些教学目标制定具体的教学重点和难点，然后设计详细、科学、合理的教学方案。
4.教学过程。教师在教学时利用电子白板和在线教学平台构建一个教学环境，让学生通过观看视频去参加学习和讨论。教师可以先布置一个教学任务，录制一一系列微视频，一个是利用勾股定理解直角三角形的边，衣蛾是用特殊三角函数直角三角形的边。然后再录制解答视频。通过这两个视频，教师进行归纳总结解直角三角形的定义和常用的知识工具，定义的给出选择讲授式。在学习该部分内容中可以提供两种学习资源，即是两道例题和讲解视频资源与自学验收软件，阿基师通过软件去看学生具体学习情况。教师通过这种教学活动，让学生自己观看问题视频，然后学会运用之前学到的知识去解决问题，锻炼的学生独立思考能力。同时这种教学方式对于不同学生都很实用，完全符合因材施教。
小结：
智慧型教学模式更加注重学生能力的培养，在智慧型教育模式中，学生可以通过观看视频去不斷提高自己的解题能力，不断锻炼学生独立思考能力，让学生变得有智慧。跟传统教学模式相比，智慧型教学模式促进了学生全面发展。
参考文献
[1]陈琦. 智慧教育下的初中数学微课教学资源应用[J]. 数学大世界（中旬）， 2018（2）.
[2]张宇航， 高琳琳， 于鹏丹，等. 初中数学智慧教育案例研究[J]. 中国信息技术教育， 2015（23）：57-60.