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＜正＞举手提问我是一名初一的中队辅导员。队员进入初中,学业压力明显加重,队活动课常常被挤占,我想上队活动课也轮不上,队员无所谓,家长不支持,其他老师觉得我太另类,初中了还上队活动课,还搞那么多活动,这不是自己给自己找事吗?我很苦恼。求助!辅导员:小雅
如何开展有意义有趣味的少先队活动课
【摘 要】
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＜正＞举手提问我是一名初一的中队辅导员。队员进入初中,学业压力明显加重,队活动课常常被挤占,我想上队活动课也轮不上,队员无所谓,家长不支持,其他老师觉得我太另类,初中了还上队活动课,还搞那么多活动,这不是自己给自己找事吗?我很苦恼。求助!辅导员:小雅
【出 处】
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少先队活动
【发表日期】
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2020年10期
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经过大约20年的改革努力，我国大体形成了纵向职能到底、横向网格覆盖为主要特征的社区治理体系，这一治理体系遵循了由国家意志为主导、社区作为执行层的对基层社会实施自上而下控制、管理与服务的治理逻辑，具有管控性强、覆盖率高等优势，但同时也加重了社区的任务负担与职责的碎片化，使基层部门缺乏足够的能力、精力和意愿来对居民需求做出灵活调整与及时响应。应对社区治理的新难题，北京市“接诉即办”改革提出了一条以市民
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