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【摘要】：随着我国教育模式的改革，高中英语开始被社会各界所重视。英语作为高中教学体系之中的重要学科，不仅需要同学积累大量的单词量，掌握英语的具体语法，还需在不断的口语实践与写作教学之中提高自己的表达能力，从而更好地掌握这门国际化的外语，立足于此，本文将对高中英语写作教学的实践与探索进行具体的分析。
关键词：高中英语之中的写作教学作为对学生综合英语素质要求较高的教学版块，不仅需要学生掌握大量的单词量，还需对整个英语的语法进行熟练的运用，因此，写作水平作为学生英语成绩的重要衡量标准，不仅是老师在进行教学时的重点和难点，同时也是促进学生全面发展的关键方向。
引言 高中英语 写作教学 教学实践与探索
一、新课标对高中英语写作教学的要求
（一）、对所学课程进行概括写作
高中课程改革之后，不仅给高中英语教学提出了更高的要求，同时在整个教科书以及教学体系上作了重要的调整。通过分单元的形式对以美国为首的几个以英语为母语的国家进行政治，经济，文化的讲解，让学生通过学习英语文化的方式掌握一定的单词量和相关的语法结构。因此在这样的课程指导之下，在进行高中英语写作教学时，要求学生对每一个单元的课程内容进行概括写作。通过老师的讲解来了解整个文章的大意，并根据自己的理解来对文章进行分段和概括，以此来提高学生的写作水平。
（二）、根据文字和图片的提供进行短文写作
话题作文和看图作文也是高中英语写作之中的重要训练方式和写作要求。学生根据文本之中的文字以及图片来进行写作，这种写作模式不仅对学生的理解能力提出了更高的要求，还侧重于提高学生的表达能力和语义转化能力，只有真正地掌握文字的具体内涵和图片所表达的实际意义才能够在写作之中进行意义的准确解读和传达。
（三）、能写出表意清晰结构完整的短文
高中英语教学以提高学生的表达能力和逻辑思维能力为目标和任务，因此在进行写作教学和训练时，要求老师和学生之间通过大量的实践和互动来进行英语写作，要求学生通过单词量的积累来写出表意清晰结构完整的短文并能够在写作之中有一个完整的逻辑框架，阐述自己对人和事的看法以及态度，流畅而又准确地表达自己的价值观和道德意识。
（四）、做到语法正確，逻辑结构清晰
在实际的英语写作之中学生不仅需要拥有一定量的单词积累，还必须对语法进行准确的掌握，这一点也是高中英语写作教学之中的重要要求。在单位的时间内学生根据题目之中所提供的方向和主题进行话题写作，并通过高级语法结构和词汇的运用清晰地表明自己的逻辑思维和态度看法，这一点不仅能让学生养成纯正的英语表达习惯，还能使学生的综合写作能力得到极大的提升，培养自己的英语逻辑思维能力。
二、高中英语写作教学的具体实践和探索
（一）、着眼于基础，增加词汇量
一定的单词积累量是高中英语写作教学之中的重点和基础。整篇英语作文由单词和词组组成，学生只有掌握丰富的单词才能够自由而又流畅的进行语义的表达。另外丰富的单词积累还能让学生在进行理解和阐述时有更多的选择，从而在英语写作这种能够准确的表达自己的心理活动和内在情感。因此，在进行高中英语写作教学具体实践时老师需注重提高学生的单词量，通过抽查背诵的方式来激励学生进行单词的识记，另外学生也需充分发挥自己的主观能动性，积极主动地提高自己的单词量。
（二）、注重平时积累
高中英语写作学习难度较大，因此需要学生花费更多的时间和精力，注重平时的积累，在一点一滴之中，提高自己的英语表达能力和写作能力。首先学生需要养成英语阅读的习惯，在固定的时间段内进行一定单词量的英语课文阅读，以此来进行不断的视觉刺激，这一点既能提高单词积累量，还能形成一定的英语思维。其次对阅读之中所遇到的经典语句和语法结构复杂的句子进行摘抄和背诵，并在实际的写作之中进行巧妙的运用，最后，对英语写作之中的常用词汇以及习语和重要句型进行比较背诵，以此来强化记忆。
（三）、创造良好的口语表达平台
一定的口语表达能力是进行高中英语写作教学的前提和基础，只有学生掌握正确的英语表达和逻辑结构才能够提高自己的写作水平。因此高中英语教师在进行写作训练时，需要建立健全有效的课堂互动机制，为学生提供良好的口语表达平台，积极鼓励学生在课堂内外采用英语来进行沟通和交流，以此来打破哑巴英语的桎梏，让学生养成英语表达的习惯，从而从整体上提高学生的英语写作水平和能力。
（四）、进行多次写作训练
在高中英语写作教学之中，大量反复的写作训练必不可少。首先教师需要根据教学大纲进行具体内容的传授，让学生掌握一定的单词量和语法结构，其次需要老师引导学生进行课程内容的理解和知识的梳理，让学生对整体的内容进行宏观的掌握，最后则需进行实践的写作训练，让学生根据对所学内容的理解来进行概括和摘要，在反复大量的写作训练之中，让学生掌握一定的写作技巧。
（五）、及时的反思与总结
及时的反思与总结是高中英语写作教学实践和探索之中的最终环节，同时也是决定整个写作实践效果的关键步骤。在大量的写作实践完成之后，老师需要引导学生进行及时的反思，通过学生之间的相互评价以及老师对学生的最终评价来让学生对自己的写作能力有一个客观全面的掌握，并在接下来的写作实践之中更好的调整自己的写作方法和模式。
三、结语
写作一直是高中英语教学之中的重点和难点，因此在实际的写作教学的实践与探索之中需要老师革新教学方法和教学模式，注重打牢学生的基础知识，引导学生注重平时的积累，为学生提供更多的表达机会并反复的写作训练以及阅读之中，提高学生的综合表达能力和写作能力，另外还需进行及时的反思与总结，以此来规范学生的表达习惯，培养学生的英语逻辑思维。
【参考文献】
【1】刘宽平.提高中国英语写作能力的有效途径.[J].外语界.2011（02）
【2】张晓霞.中学生英语写作能力的培养.[J].中学外语教与学.2010（12）
关键词：高中英语之中的写作教学作为对学生综合英语素质要求较高的教学版块，不仅需要学生掌握大量的单词量，还需对整个英语的语法进行熟练的运用，因此，写作水平作为学生英语成绩的重要衡量标准，不仅是老师在进行教学时的重点和难点，同时也是促进学生全面发展的关键方向。
引言 高中英语 写作教学 教学实践与探索
一、新课标对高中英语写作教学的要求
（一）、对所学课程进行概括写作
高中课程改革之后，不仅给高中英语教学提出了更高的要求，同时在整个教科书以及教学体系上作了重要的调整。通过分单元的形式对以美国为首的几个以英语为母语的国家进行政治，经济，文化的讲解，让学生通过学习英语文化的方式掌握一定的单词量和相关的语法结构。因此在这样的课程指导之下，在进行高中英语写作教学时，要求学生对每一个单元的课程内容进行概括写作。通过老师的讲解来了解整个文章的大意，并根据自己的理解来对文章进行分段和概括，以此来提高学生的写作水平。
（二）、根据文字和图片的提供进行短文写作
话题作文和看图作文也是高中英语写作之中的重要训练方式和写作要求。学生根据文本之中的文字以及图片来进行写作，这种写作模式不仅对学生的理解能力提出了更高的要求，还侧重于提高学生的表达能力和语义转化能力，只有真正地掌握文字的具体内涵和图片所表达的实际意义才能够在写作之中进行意义的准确解读和传达。
（三）、能写出表意清晰结构完整的短文
高中英语教学以提高学生的表达能力和逻辑思维能力为目标和任务，因此在进行写作教学和训练时，要求老师和学生之间通过大量的实践和互动来进行英语写作，要求学生通过单词量的积累来写出表意清晰结构完整的短文并能够在写作之中有一个完整的逻辑框架，阐述自己对人和事的看法以及态度，流畅而又准确地表达自己的价值观和道德意识。
（四）、做到语法正確，逻辑结构清晰
在实际的英语写作之中学生不仅需要拥有一定量的单词积累，还必须对语法进行准确的掌握，这一点也是高中英语写作教学之中的重要要求。在单位的时间内学生根据题目之中所提供的方向和主题进行话题写作，并通过高级语法结构和词汇的运用清晰地表明自己的逻辑思维和态度看法，这一点不仅能让学生养成纯正的英语表达习惯，还能使学生的综合写作能力得到极大的提升，培养自己的英语逻辑思维能力。
二、高中英语写作教学的具体实践和探索
（一）、着眼于基础，增加词汇量
一定的单词积累量是高中英语写作教学之中的重点和基础。整篇英语作文由单词和词组组成，学生只有掌握丰富的单词才能够自由而又流畅的进行语义的表达。另外丰富的单词积累还能让学生在进行理解和阐述时有更多的选择，从而在英语写作这种能够准确的表达自己的心理活动和内在情感。因此，在进行高中英语写作教学具体实践时老师需注重提高学生的单词量，通过抽查背诵的方式来激励学生进行单词的识记，另外学生也需充分发挥自己的主观能动性，积极主动地提高自己的单词量。
（二）、注重平时积累
高中英语写作学习难度较大，因此需要学生花费更多的时间和精力，注重平时的积累，在一点一滴之中，提高自己的英语表达能力和写作能力。首先学生需要养成英语阅读的习惯，在固定的时间段内进行一定单词量的英语课文阅读，以此来进行不断的视觉刺激，这一点既能提高单词积累量，还能形成一定的英语思维。其次对阅读之中所遇到的经典语句和语法结构复杂的句子进行摘抄和背诵，并在实际的写作之中进行巧妙的运用，最后，对英语写作之中的常用词汇以及习语和重要句型进行比较背诵，以此来强化记忆。
（三）、创造良好的口语表达平台
一定的口语表达能力是进行高中英语写作教学的前提和基础，只有学生掌握正确的英语表达和逻辑结构才能够提高自己的写作水平。因此高中英语教师在进行写作训练时，需要建立健全有效的课堂互动机制，为学生提供良好的口语表达平台，积极鼓励学生在课堂内外采用英语来进行沟通和交流，以此来打破哑巴英语的桎梏，让学生养成英语表达的习惯，从而从整体上提高学生的英语写作水平和能力。
（四）、进行多次写作训练
在高中英语写作教学之中，大量反复的写作训练必不可少。首先教师需要根据教学大纲进行具体内容的传授，让学生掌握一定的单词量和语法结构，其次需要老师引导学生进行课程内容的理解和知识的梳理，让学生对整体的内容进行宏观的掌握，最后则需进行实践的写作训练，让学生根据对所学内容的理解来进行概括和摘要，在反复大量的写作训练之中，让学生掌握一定的写作技巧。
（五）、及时的反思与总结
及时的反思与总结是高中英语写作教学实践和探索之中的最终环节，同时也是决定整个写作实践效果的关键步骤。在大量的写作实践完成之后，老师需要引导学生进行及时的反思，通过学生之间的相互评价以及老师对学生的最终评价来让学生对自己的写作能力有一个客观全面的掌握，并在接下来的写作实践之中更好的调整自己的写作方法和模式。
三、结语
写作一直是高中英语教学之中的重点和难点，因此在实际的写作教学的实践与探索之中需要老师革新教学方法和教学模式，注重打牢学生的基础知识，引导学生注重平时的积累，为学生提供更多的表达机会并反复的写作训练以及阅读之中，提高学生的综合表达能力和写作能力，另外还需进行及时的反思与总结，以此来规范学生的表达习惯，培养学生的英语逻辑思维。
【参考文献】
【1】刘宽平.提高中国英语写作能力的有效途径.[J].外语界.2011（02）
【2】张晓霞.中学生英语写作能力的培养.[J].中学外语教与学.2010（12）