论文部分内容阅读
目的：分析在药物应用护理教学中引入研究性学习方法能否明显提高学生的学习效果。方法：随机抽取两组学生，一组在教学中引入研究性学习方法，一组为空白对照组，对两组实验对象的专业知识考核成绩进行统计学分析。结果：实验组实验对象的专业知识考核相对于空白对照组具有统计学显著性差异意义。结论：在药物应用护理教学中引入研究性学习方法能明显提高学生的学习效果。