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我家小朋友今年3月底小学毕业了，于是和同学约好利用一个周日，三个要好的小女孩一起出门去吃饭、逛街和购物。
三个十一二岁的女孩子，只不过才一起出门半天而已，但为这半天的活动，就已经提早两个星期制订好了一个“计划表”，主要内容包括：
1.外出时间：上午10点30分—下午4点30分；
2.集合时间：XXX公园，上午10点25分集合，10点30分出发；下午4点25分，XXX公园，解散，4点30分到家；
3.活动地点：XXXXX购物中心；
4.来回交通：由XXXX的妈妈负责开车接送；
5.费用预算：3000日元/人（详细包括：午餐：XX意大利餐厅的意粉套餐945日元；购物费用上限：1000日元；游戏等娱乐费用上限：1000日元）。
小朋友提早两个星期将她们的出游计划和费用预算告诉我，并告诉我外出的3000日元她将使用自己元旦时得到的压岁钱。对此，我当然点头表示极度的赞赏——多么懂事的“孩纸”啊，真是让妈妈省心。
小朋友的这种“计划性”，并不是我教的，而是从学校学来的。每年4月新学期开学，小朋友都要从学校带回家一大叠打印纸。那一大叠的打印纸，都是新学期里学校的各种计划通知。例如：
全学期的“学习课程表”；从本年度4月到翌年4月的“全年度活动预定表”；两个月之内的“活动内容明细表”；一个月之内的“午餐菜单明细表”等等。
去年11月中旬，小朋友和学校六年级的全体同学一起，去广岛修学旅行。为了这个修学旅行安全顺利地进行，学校的老师领着孩子们也造了个计划。“修学旅行计划”制订好之后，老师又领着孩子们一起动手装订成册——因为那已经不再是一张密密麻麻的“计划表”了，而是变成了一本厚厚实实的“计划书”。
翻开孩子们手绘的“修学旅行计划书”的封面，会看到以下的内容：
1.日期；2.目的；3.目的地；4.宿舍；5.服装；6.领队老师。
这上面的6项，还只是第一页的内容。
第二页，是一张大表格，详细记载了参加休学旅行时需要携带的各种物品明细，包括：
1.放在随身双肩小背包里的：文具用品、便当（须使用一次性饭盒）、水壶、第一天的零食（300日元以内）、第一天用的手帕、餐巾纸、垃圾袋、扑克牌等娱乐用品一份；
2.放在大旅行包里的：洗漱用品、洗脸毛巾、大浴巾、内衣、袜子、睡衣、防寒用品、第二天白天穿的衣服、塑料袋若干、钱包（上限3000日元）、第二天的零食（300日元以内）、化石体验制作用品（保护用眼镜、棉纱手套、塑料袋）、吸铁石（黑色，装入超市用购物袋内）、第二天用的手帕、餐巾纸、垃圾袋等等，无不详尽。
接下来，用了4页纸，标明两天时间内修学旅行的安排计划。从早上6点半起床，到晚上10点熄灯，什么时候洗脸漱口、什么时候洗澡睡觉，X点X分至X点X分用餐……
又用了3页纸画了个详细的表格，将4个班的孩子分为24个小组。每个小组负责携带手表管理时间的是谁，负责携带相机拍照的是谁，用餐时负责为大家添饭的是谁，负责打扫的又是谁……
又用了4页纸，注明从学校开往新干线车站的巴士座位表：XX同学坐哪个座位、在第几行第几列……
还有新干线的座位表、酒店的房间分配表、用餐时大家的坐席表……
除此之外，这份修学旅行的“计划书”中，还包括每日一次的“健康管理自我确认表”，乘坐巴士集体唱歌时的一本“歌曲集”，参观原爆纪念馆时的学习笔记、参考资料等等，无不详尽。
转眼到了今年1月，小朋友如愿考上了第一志愿的私立女子中学。收到合格通知书之后，我领着小朋友去那所女子中学报名，于是又领回家一大堆“计划”，包括从1—4月中学入学式开始之前的日程安排、春假期间的学习计划、制服购买计划、学习用品购买计划、上下学保险购买计划……我要认真阅读完这些“计划”，都相当需要时间，可想而知那些制订“计划”的老师们，他们花费的时间必定更多。因为在4月份的中学入学式之后，小朋友还将从中学领回家一大堆新学期的各种新计划。
回顾一下，从我家小朋友进入幼儿园开始，然后进入小学，到现在马上要进入中学，她都成长得有条不紊，成长得非常有秩序感——因为她是在各种“计划”中长大的。所以，当她要和她的小伙伴们一起出去玩上半天时，就理所当然也造了个“计划”。没有人特意教她，她生活在一个“计划”的社会，也就自然而然懂得了给自己做“计划”。未来的日子，当她进入高中、大学，直到步入社会，也一样将面临各种“计划”和“被计划”。因为，“计划”已经成为文明社会最基本的一种人生管理模式。生活在现代社会的人，无论做什么事，大都会给自己设定一个目标，有了目标，就得考虑如何去完成。而要完成目标，就必须给自己定个计划，然后，一切“按计划”进行。
这当然绝非坏事。有计划的人生，是眉目清晰的，未来也是可预见的。有计划的人生令人感觉安心踏实，具有一步一个脚印的步骤感，拥有一环紧扣一环的衔接力。通常中国人来到日本，总是感叹日本社会的秩序井然。我想这与日本人的“计划思维”是息息相关的：各种思路严密的计划性安排，形成清晰的社会布局，让你不管走到哪一个陌生拐角，都可以依照明确的指示，不假思索地到达终点。
所以，在日本居住了十多年之后，我开始真正地理解到为什么日本的铁路交通特别发达。我想这种四通八达的交通方式，与日本人的生活习性真是相得益彰。日本人的生活，准确地说，不管你是哪国人，只要你开始在日本生活，并且生活了相当一段时间之后，你就会发现，你的生活会在一种无形的秩序中，被“计划”成一条铁轨：你只要像电车一样，从这一站到那一站，从这一个点到那一个点，按照“计划”沿着轨道奔驰，就会跟随“计划”的惯性到达终点。这一过程中，唯一的技术性问题，就是让自己在“计划”的轨道上不要发生偏移。因为脱轨是件极其危险的事。除非你对自己的能力充满自信，否则，难免“车毁人亡”，后果悲惨。
生活有“计划”当然绝没有什么不好，甚至称得上“很好”。因为所有的秩序，都是依赖于计划建立起来的。在日本生活得越久，人就会越习惯这个被“计划”修剪得整整齐齐的社会。这就像习惯了将树枝修剪得整整齐齐之后，就再也无法容忍任何参差不齐一样——尽管那些“参差不齐”，很可能是一种个性、一种洒脱，或是一种自由。
去年6月，欧洲经济合作与发展组织（OECD）公布过一个调查数据，说日本年轻人到海外留学的比率仅为1%，是OECD34个成员国中最低的。于是日本媒体纷纷报道说：这和日本年轻人性格趋于内向化有关。日本专家们也分析说：这和日本少子化有关，和日本的经济下滑有关，和原因A有关，和原因B有关……
但我觉得除了上述的这些“有关”之外，恐怕还和日本这种用“计划”修剪出来的社会环境有关。对于一个从出生开始，就成长在各种安全便利的、大大小小“计划”里的孩子，对于“计划外”的一切，难免会无所适从。离开“计划”，就像电车离开铁轨一样，无法想象。
三个十一二岁的女孩子，只不过才一起出门半天而已，但为这半天的活动，就已经提早两个星期制订好了一个“计划表”，主要内容包括：
1.外出时间：上午10点30分—下午4点30分；
2.集合时间：XXX公园，上午10点25分集合，10点30分出发；下午4点25分，XXX公园，解散，4点30分到家；
3.活动地点：XXXXX购物中心；
4.来回交通：由XXXX的妈妈负责开车接送；
5.费用预算：3000日元/人（详细包括：午餐：XX意大利餐厅的意粉套餐945日元；购物费用上限：1000日元；游戏等娱乐费用上限：1000日元）。
小朋友提早两个星期将她们的出游计划和费用预算告诉我，并告诉我外出的3000日元她将使用自己元旦时得到的压岁钱。对此，我当然点头表示极度的赞赏——多么懂事的“孩纸”啊，真是让妈妈省心。
小朋友的这种“计划性”，并不是我教的，而是从学校学来的。每年4月新学期开学，小朋友都要从学校带回家一大叠打印纸。那一大叠的打印纸，都是新学期里学校的各种计划通知。例如：
全学期的“学习课程表”；从本年度4月到翌年4月的“全年度活动预定表”；两个月之内的“活动内容明细表”；一个月之内的“午餐菜单明细表”等等。
去年11月中旬，小朋友和学校六年级的全体同学一起，去广岛修学旅行。为了这个修学旅行安全顺利地进行，学校的老师领着孩子们也造了个计划。“修学旅行计划”制订好之后，老师又领着孩子们一起动手装订成册——因为那已经不再是一张密密麻麻的“计划表”了，而是变成了一本厚厚实实的“计划书”。
翻开孩子们手绘的“修学旅行计划书”的封面，会看到以下的内容：
1.日期；2.目的；3.目的地；4.宿舍；5.服装；6.领队老师。
这上面的6项，还只是第一页的内容。
第二页，是一张大表格，详细记载了参加休学旅行时需要携带的各种物品明细，包括：
1.放在随身双肩小背包里的：文具用品、便当（须使用一次性饭盒）、水壶、第一天的零食（300日元以内）、第一天用的手帕、餐巾纸、垃圾袋、扑克牌等娱乐用品一份；
2.放在大旅行包里的：洗漱用品、洗脸毛巾、大浴巾、内衣、袜子、睡衣、防寒用品、第二天白天穿的衣服、塑料袋若干、钱包（上限3000日元）、第二天的零食（300日元以内）、化石体验制作用品（保护用眼镜、棉纱手套、塑料袋）、吸铁石（黑色，装入超市用购物袋内）、第二天用的手帕、餐巾纸、垃圾袋等等，无不详尽。
接下来，用了4页纸，标明两天时间内修学旅行的安排计划。从早上6点半起床，到晚上10点熄灯，什么时候洗脸漱口、什么时候洗澡睡觉，X点X分至X点X分用餐……
又用了3页纸画了个详细的表格，将4个班的孩子分为24个小组。每个小组负责携带手表管理时间的是谁，负责携带相机拍照的是谁，用餐时负责为大家添饭的是谁，负责打扫的又是谁……
又用了4页纸，注明从学校开往新干线车站的巴士座位表：XX同学坐哪个座位、在第几行第几列……
还有新干线的座位表、酒店的房间分配表、用餐时大家的坐席表……
除此之外，这份修学旅行的“计划书”中，还包括每日一次的“健康管理自我确认表”，乘坐巴士集体唱歌时的一本“歌曲集”，参观原爆纪念馆时的学习笔记、参考资料等等，无不详尽。
转眼到了今年1月，小朋友如愿考上了第一志愿的私立女子中学。收到合格通知书之后，我领着小朋友去那所女子中学报名，于是又领回家一大堆“计划”，包括从1—4月中学入学式开始之前的日程安排、春假期间的学习计划、制服购买计划、学习用品购买计划、上下学保险购买计划……我要认真阅读完这些“计划”，都相当需要时间，可想而知那些制订“计划”的老师们，他们花费的时间必定更多。因为在4月份的中学入学式之后，小朋友还将从中学领回家一大堆新学期的各种新计划。
回顾一下，从我家小朋友进入幼儿园开始，然后进入小学，到现在马上要进入中学，她都成长得有条不紊，成长得非常有秩序感——因为她是在各种“计划”中长大的。所以，当她要和她的小伙伴们一起出去玩上半天时，就理所当然也造了个“计划”。没有人特意教她，她生活在一个“计划”的社会，也就自然而然懂得了给自己做“计划”。未来的日子，当她进入高中、大学，直到步入社会，也一样将面临各种“计划”和“被计划”。因为，“计划”已经成为文明社会最基本的一种人生管理模式。生活在现代社会的人，无论做什么事，大都会给自己设定一个目标，有了目标，就得考虑如何去完成。而要完成目标，就必须给自己定个计划，然后，一切“按计划”进行。
这当然绝非坏事。有计划的人生，是眉目清晰的，未来也是可预见的。有计划的人生令人感觉安心踏实，具有一步一个脚印的步骤感，拥有一环紧扣一环的衔接力。通常中国人来到日本，总是感叹日本社会的秩序井然。我想这与日本人的“计划思维”是息息相关的：各种思路严密的计划性安排，形成清晰的社会布局，让你不管走到哪一个陌生拐角，都可以依照明确的指示，不假思索地到达终点。
所以，在日本居住了十多年之后，我开始真正地理解到为什么日本的铁路交通特别发达。我想这种四通八达的交通方式，与日本人的生活习性真是相得益彰。日本人的生活，准确地说，不管你是哪国人，只要你开始在日本生活，并且生活了相当一段时间之后，你就会发现，你的生活会在一种无形的秩序中，被“计划”成一条铁轨：你只要像电车一样，从这一站到那一站，从这一个点到那一个点，按照“计划”沿着轨道奔驰，就会跟随“计划”的惯性到达终点。这一过程中，唯一的技术性问题，就是让自己在“计划”的轨道上不要发生偏移。因为脱轨是件极其危险的事。除非你对自己的能力充满自信，否则，难免“车毁人亡”，后果悲惨。
生活有“计划”当然绝没有什么不好，甚至称得上“很好”。因为所有的秩序，都是依赖于计划建立起来的。在日本生活得越久，人就会越习惯这个被“计划”修剪得整整齐齐的社会。这就像习惯了将树枝修剪得整整齐齐之后，就再也无法容忍任何参差不齐一样——尽管那些“参差不齐”，很可能是一种个性、一种洒脱，或是一种自由。
去年6月，欧洲经济合作与发展组织（OECD）公布过一个调查数据，说日本年轻人到海外留学的比率仅为1%，是OECD34个成员国中最低的。于是日本媒体纷纷报道说：这和日本年轻人性格趋于内向化有关。日本专家们也分析说：这和日本少子化有关，和日本的经济下滑有关，和原因A有关，和原因B有关……
但我觉得除了上述的这些“有关”之外，恐怕还和日本这种用“计划”修剪出来的社会环境有关。对于一个从出生开始，就成长在各种安全便利的、大大小小“计划”里的孩子，对于“计划外”的一切，难免会无所适从。离开“计划”，就像电车离开铁轨一样，无法想象。