清华大学脑与智能实验室首席研究员、心理学系长聘副教授斯特拉·克丽丝蒂，是类比推理领域享誉世界的专家，长期致力于研究人类智能的起源。她的研究指出，和不断督促孩子学习具体解题技巧相比，培养类比思维更值得家长关注。而自由玩耍，正是习得类比思维的重要渠道。
　　大量证据表明，游戏对于儿童社交、情感和认知方面的发展非常必要。拥有更多玩耍时间的孩子会在语言发展、数学知识、社交技巧和情绪控制方面表现更好。
　　作为一位“国际学霸”，克丽丝蒂本人的成长经历，也许能让人有所启发。
　　克丽丝蒂出生于印度尼西亚，在新加坡和挪威读过书，熟练掌握包括中文在内的五国语言。她2004年毕业于美国哈佛大學，获得心理学学士学位，2010年又在美国西北大学获得认知心理学博士学位。2018年受聘清华大学前，她已在美国斯沃斯莫尔学院担任终身副教授。
　　面对自己闪耀的履历，克丽丝蒂自称“不是完美学霸”。在印尼上小学时，她在班里的成绩排名基本在前十左右，平时也没多认真地学习，每天都赶紧做完作业，好留出时间看喜欢的侦探小说，或和小伙伴在户外玩。爸妈也不会“鸡娃”。直到小升初时，她意识到升学成绩很重要，才用心学习，考了第一。
　　回忆自己从小受到的教育，克丽丝蒂最感激的是父母很少告诉她应该去做什么，而是经常问她的想法和感受是什么——她为什么做或不做一件事。这让她觉得自己被信任，自己的想法很重要。
　　对于课外班，父母也完全尊重她的兴趣，给她报了她喜欢的表演课。虽然母亲本人对表演没多大兴趣，也没觉得表演课能对学习成绩有啥好处，但还是很支持孩子，每周会大老远开车送孩子去学表演。
　　直到去新加坡读书，当时英语还不是很好的克丽丝蒂才真正遇到了学业上的挑战。
　　她的英语文学课成绩不行，才拿到52分，为保住她的政府奖学金，老师不希望她继续学这门课程，她本可以放弃，但是这门课恰恰是她很喜欢的。
　　克丽丝蒂说：“我跟老师说，没关系，我试一试可以吗？我要继续学习这门课，我特别喜欢。我也有很多成绩不好的经历，但正是通过克服这些困难，我有了更多学习的机会。”
　　克丽丝蒂认为，很多教育学研究显示，各方面表现最好的小学生，是在学龄前就掌握了诸多通用技能的学生，而不是那些追求某些特定技能的学生。而通用技能，其实更像“软技能”，比如时间管理，与他人合作，对事物重要性、优先次序的判断等抽象能力，而这些技能，都可以在玩耍中习得。