《新词新语与流行文化》是人教版高中语文必修一梳理探究单元的内容，被编写进教材体现了编者与时俱进的意识，同时也使得乐于接受新事物的中学生在语言文字领域有了一方广阔的学习和探究的天地。改革开放40年，社会生活的变化比以往任何时代都快，经济文化生活的空前活跃催生出许多新词语。语言，尤其是词汇，迅速而忠实地记录了这些变化与发展。面对这些现象，语文教师该采取什么应对策略已成为教育教学适应时代发展和社会需要的重要课题。
　　一、对待新词新语的态度
　　对待新词新语，我们应该采取的正确态度是宽容看待，充分认识，积极吸纳，引导规范。这一点，对教育工作者特别是语文教师来讲尤其如此。原因很简单：学生是流行的新词新语最广泛的接受者和传播者。学生中大量流行新词新语的现象绝不是偶然的，而是有着较为复杂的原因，如学生之间相互模仿追求时尚、大众传媒的影响、宣泄心理等。
　　学生中流行新词新语是把双刃剑，它既能宣泄不良情绪，有助于他们心理的调适，但由于其中有些内容粗俗、低级趣味，因而又影响了他们的心理健康发展;它既能提高学生自觉灵活运用语言的能力，同时又因为它们的不规范性，不利于培养他们正确运用语言文字的良好习惯。因此，对于学生中流行的新词新语而言，我们除了坚持一般意义上正确的态度之外，还必须采取各种有效措施，引导他们正确运用新词新语，培养学生的评判鉴别能力。教师可以发挥自己对语言驾轻就熟的优势，为学生创设一个良好的语言环境，这样既满足了他们求新、求异的心理，又能使他们得到较为规范、高雅的语文教育。
　　语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。也正是在这个意义上，我们提出：语文教学要尽力向生活靠近，走进鲜活的、色彩斑澜的现实世界，在语文教学中要积极探究新词新语产生的特点和规律以及它与社会生活的关系，以帮助学生对语言的发展变化有更为深入的了解，进而感悟新词新语这种流行文化现象深层次的文化蕴涵。为此，我们可以在语文教学中主动渗透新词新语的教学内容，并设计出“新词新语与流行文化”这样的探究性学习活动，为学生从新词新语的视角进入现代生活提供一个探究的框架和平台。
　　二、对待网络语言的态度
　　汉语词汇就是在吐故纳新中不断发展的，关注网络词语的发展与变化，不仅有助于词汇的积累，而且还会让我们的语文学习与时俱进，不断创新，焕发生机和活力。时下，网络交流已成为现代人生活的一部分。随着网络交流的普及，一些新兴的网络语言正逐步影响人们的生活。如果你不了解网络语言，就很难被视作网民中的真正一员，就像不懂英语很难和世界接轨一样。语言学专家认为，人们应当以更加积极的态度对待网络语言。网络语言的产生与其说是为了迎合新一代的需要，倒不如说是语言发展的新现象，教师要对学生加以引导。
　　三、对新词新语与流行文化的梳理探究
　　语文教学探究性学习活动可以从以下几个方面切入：一是在研究过程中调动学生搜集整理新词新语，召开座谈会，讨论这些流行的新词新语反映了什么样的文化现象。与同学交流，说明它们反映了什么样的社会变化，试着与同学合编新词新语小册子。通过搜集大量的新词语来获得直接感受，初步了解汉语词汇处在不断生成与丰富的过程中。
　　二是从词语的比较入手，通过某些词语由“冷”变“热”或由“热”变“冷”的比较，感知汉语词汇不仅在产生新词，而且也淘汰旧词。还有些词语因新词的产生而受到了影响。再搜集整理，说明词语的这种变化现象。引导学生从词语含义、词语用法、产生途径、使用场合、文化品味、语言规范及与流行文化的关系等方面，选择一个角度深入探究。
　　三是引导学生从课堂向课外延伸，分析认识新词新语与流行文化的关系。一方面通过課堂教学对新词新语的探讨来感知社会生活、科学技术、生活观念的变化以及这些变化在词语中的反映;另一方面向课外延伸，探讨新词新语所体现的流行文化。让学生真切体会科学技术的进步和社会生活的变化是新词新语产生的源泉，新词新语是反映新时代、新生活的一面镜子，新词新语也是流行文化的“晴雨表”和“温度计”，新词新语反映着时代和文化发展的脉动。
　　这样的探究性教学，使学生了解了新词新语产生的原因和规律，培养了学生在生活中关注语言的意识，提高了他们对语言的感悟力和判断力。帮助学生学会了从语言变化与发展的轨迹中感知社会生活的变迁，从而做出更深层次的透视和理性的思考。
　　总之，语文课作为专门从事语言教学的课程，应该有自信、有责任，也有能力主动去研究、探讨、掌握并运用新词新语。在新课程的探索和实践中，在语文课越来越生活化，越来越向现实生活靠近的过程中，新词新语渗透于语文教学很有必要。
　　（本文系甘肃省教育科学“十三五”规划立项课题“高中语文教学中对新词新语与流行文化的梳理与研究”的阶段性成果，课题立项号：GS[2018]GHB2063）
　　作者单位：甘肃省民乐县第一中学（734500）