【摘 要】
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＜正＞幼儿园课程资源开发与利用是幼儿园课程改革的重要内容。随着幼儿园课程游戏化的不断推进,重视课程资源的开发利用已成为园本课程建设的主要思路。2019年9月,我来到陕西省蒲城县第三幼儿园（以下简称"三幼"）支教,发现教师们的资源意识淡薄,教学还停留在利用参考书进行集体教学活动的状态,教师还不能关注孩子的兴趣点给予支持而生发课程。为了让三幼的课程敏锐地呼应到幼儿千差万别的生活经验、兴趣和需要,让课程
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＜正＞幼儿园课程资源开发与利用是幼儿园课程改革的重要内容。随着幼儿园课程游戏化的不断推进,重视课程资源的开发利用已成为园本课程建设的主要思路。2019年9月,我来到陕西省蒲城县第三幼儿园（以下简称"三幼"）支教,发现教师们的资源意识淡薄,教学还停留在利用参考书进行集体教学活动的状态,教师还不能关注孩子的兴趣点给予支持而生发课程。为了让三幼的课程敏锐地呼应到幼儿千差万别的生活经验、兴趣和需要,让课程回归幼儿的生活,以构建基于儿童立场的幼儿园课程,我以江苏省课程游戏化精神为抓手,结合蒲城县当地资源,立足儿童本位,因地制宜地对课程内容进行了有效资源的开发和本土化利用。
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