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随着素质教育的推广及新课改的实施,各阶段的教育教学越来越注重学生的主体地位.充分调动学生学习的积极性,以学生为主的互动式课堂教学模式越来越被重视和提倡,笔者根据初中生物教学实践的经验,结合“预防传染病”一课,对如何设计初中生物课堂活动进行以下分析.
“基于学生实际,促进深度思维”下的初中生物课堂学生活动设计分析——“预防传染病”课例分析
【摘 要】
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随着素质教育的推广及新课改的实施,各阶段的教育教学越来越注重学生的主体地位.充分调动学生学习的积极性,以学生为主的互动式课堂教学模式越来越被重视和提倡,笔者根据初中
【机 构】
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四川省成都市泡桐树中学 四川成都 610000
【出 处】
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科学咨询
【发表日期】
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2019年18期
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