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本研究根据《人格心理学》的相关理论知识，对在校的小学生进行了人格调查，并将他们分成四种不同的人格类型。针对学生不同的个性特征，以及在英语课堂学习上的表现，教师应该实行不同的教育方法，因材施教，让每个学生都有一个充分展示的平台。经研究证实：人格分类对提高小学低年级学生的英语学习效率有重大作用。
关注个体差异，因材施教——探究人格分类在小学低年级英语教学中的应用
【摘 要】
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本研究根据《人格心理学》的相关理论知识，对在校的小学生进行了人格调查，并将他们分成四种不同的人格类型。针对学生不同的个性特征，以及在英语课堂学习上的表现，教师应该实行不
【机 构】
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浙江师范大学,广东省东莞市塘厦第一小学
【出 处】
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学周刊：B
【发表日期】
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2010年6期
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