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在邓小平理论教学中,发挥教师和学生的双主体作用是相伴而行、相辅相成的.对于学生来说,一方面,使他们发挥对邓小平理论学习的主观能动性、创造性,增强学习的自主性;另一方面,通过创新性学习,使他们增强改革意识和创新意识,自觉地改变那种围绕教师、教材转以及迷信权威、安于现状的学习态度和习惯,增强思维的灵活性和深刻性,并进而突破思维定式的局限,提高运用邓小平理论解决实际问题的能力.对于教师而言,经过先期学习和备课,对邓小平理论的知识体系、内在逻辑、历史背景、内容结构有了基本的认识和了解,教师每天都在经历对邓小平理论