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摘 要：近年来，教育体制的不断改革，教师逐渐意识到学生自学意识的培养。培养学生数学自学能力不仅可以让学生创新学习方法，达到“授人以鱼不如授人以渔”的效果，还能转变学生学习态度，使其在兴趣中学习，在学习中进步。本文就高中数学学生自学意识与能力的培养策略展开探讨。
关键词：高中数学教学;自学能力;培养策略
引言
由于新课标的改革，着重培养学生的自学能力，强调学生应在以往的學习知识的基础上，能够主动的、积极地学习，从而能够独立地思考、分析问题，从而达到独立解决问题。学生只有真正的掌握了这些知识、真正地理解知识，才能培养学生的思维意识，使学生科学的、全面地解决问题。因此，在高中数学中培养学生的自学能力尤为重要。
1高中数学自学能力培养的重要性
作为一名高中学生，从小学到初中，再到现在的高中，数学的学习难度和知识量越来越大，在思考和逻辑思维方面的要求也越来越高，教师的教学方式和学习环境也发生了重大的变化，我们对于教师的课堂讲授依旧存在一定的依赖性，难以有效地进行独立思考。由于数学的逻辑性和条理性都比较强，所以对我们高中生的思维能力要求非常高，需要具备一定的抽象性思维，因此，在数学的学习过程中不能一味地依靠教师的课堂教授。在数学学习过程中，课堂学习实践是难以满足对学习内容的深入理解，因此，要充分提升自身的自主学习能力，以及相应的思考能力，通过课余实践来提升对数学的学习能力，通过自主学习来提升数学知识的理解，从而有效地学习高中数学。
2高中数学教学学生自学能力的培养策略
2.1创设情境，激发学生的学习兴趣
（1）创设和谐师生课堂。俗话说“务学不如务求师”，和谐的师生关系会使学生在上课时更加轻松自如。课堂上教师需要对学生一视同仁，用和蔼可亲的风格、严谨的治学态度来与学生进行交流，教师的每一个眼神、动作和话语都会给学生带来精神上的享受，激起学生的学习兴趣，使学生精神集中到课堂上来，并且愿意自主思考，独立完成学习内容。（2）创设生活化课堂。数学中包括很多贴近生活的问题，比如，计算利率、商品打折等内容。在课堂上，对于这些实际问题，教师可以让学生来解决，让学生认识到数学其实就在身边，并能激起大家对数学学习的兴趣。（3）创设趣味性课堂。对学生们来说，学好数学最重要的是兴趣。为了提高学生学习数学的兴趣，教师应该试着引导学生进入新奇、有趣的数学学习环境中。在趣味性课堂上，使学生愉快地学习，逐渐提高他们学习的效率，并能进一步提升他们的自学能力。
2.2培养自我调控能力
作为一名高中生，首先要学会自己管理自己，在没有受到家长和教师的约束下进行自主学习。首先要培养自学的目标，积极地提升自身的自学监控能力，从而有效地调节自主学习过程，有效地控制自身的意志力。其次要对一些不良诱惑进行有效的抵制，在自主学习过程中，很容易受到外界诱惑的干扰，从而影响了自主学习能力的培养，所以，要全身心地投入到学习当中，从而强化自主学习能力，避免出现自主学习过程的中断。最后要树立正确的自主学习目标，时刻将目标放在心中，从而对不同的干扰进行有效的抵制，加强自主学习能力的培养。
2.3设计好的课堂导入
设计一个良好的课堂开场是一节课的重要环节，教师如何传授数学知识的方式很大程度影响了学生的学习状态。教师需要对数学课堂的开场进行设计，以巧妙的方式引入数学知识，以此来引导同学的学习兴趣，求知欲。一些知识可以被提取出来，转换成具有吸引力，趣味性的教学内容。尝试用自己的语言去改编有趣的数字故事，将数学知识与学生的兴趣爱好互融。将同学巧妙带入有趣的数字世界中。
2.4帮助学生养成良好的学习习惯
首先，教师上课时应该将重点难点进行一一阐述，并让学生对所学知识进行归纳与总结，对易混淆的概念进行深入理解，形成知识体系。其次，教师也要在讲课过程中让学生学会反思，每一节课后，都要让学生谈谈自己在学习中有哪些收获、哪些疑惑以及自己还有哪方面的不足等等，这些做法对培养学生反思习惯具有重要意义。最后，学生边读边思考的习惯也是教师应该去培养的内容，在实际应用问题时，读懂题意很关键，这需要学生能标注出题中的关键词，并理清思路，才能不出错并顺利完成题目。总而言之，正如亚里士多德所言：“做一件事并不难，难的是养成一种做事的习惯。”在自主学习的过程中，好习惯并不是一朝一夕就能够养成的，这需要学生每天付出一定的努力并坚持下去，才能在好习惯的养成中站稳脚跟，才能使自己的自学能力得到提升。
2.5鼓励学生自己动脑动手解决问题
由于高中阶段的数学内容，包括理论性较强的性质、定义等，并且这些理论较为抽象，使学生在理解这方面知识时存在一定的问题，从给数学教学带来一定的阻碍，使学生在应用数学性质、定义等知识理论解决实际生活中的问题和解答练习问题时存在一定的困难。因此，在数学教学中，教师应注重培养学生从感性认识到理性认识这一过渡，使学生在自己动脑动手的实践过程中获取知识，从而激发学生的探究欲望和学习兴趣。
2.6引导学生学会阅读和观察
学习数学这一门学科首先就要学会阅读，阅读包括阅读数学语言和理解题意。在一节课的讲解之前，教师需要从宏观的角度来将这节课的内容与全书的课程内容进行阐述，让学生了解这节课的重要性，给学生以足够的时间去展开阅读并提出问题。例如，在三角函数这一部分内容的学习之前，教师可以用列表的方法让学生填写三角函数的图像、定义域、值域等基本内容，对于其他问题也是如此，目的是让学生能够自己阅读重点内容，总结知识点，做好学习新知识的准备工作。学好数学同样也离不开观察。观察就是指数学中的感知活动，比如，数形结合问题，让学生在看图时能够发现图像规律与特点。这些问题都需要教师引导学生去体会，让学生对几何图形特点等问题进行观察，提高学生自学能力，提升学习兴趣与学习效率。
2.7完善评价机制
教学过程中，教师同样要注意鼓励的重要作用。针对不同学生的不同状况，对其学习提供一些帮助。数学本身复杂繁重，容易让同学们产生恐惧厌倦的心理，对数学学科的沉重难以接受，退缩自卑。而完善评价机制，就能很好地帮助这些学生消除部分自卑，从其内心树立自信。教师对每名学生都要公正对待，不偏心。对待部分成绩较差，学习能力有欠缺的学生，要有足够的耐心去带领指导。指导学生按照适合自己的自主学习方法去学习，充分挖掘其学习潜能。在此过程中，可将布置的任务在学生完成后进行评分判断，让学生看到自己的完成度位于哪种阶段，并结合学生的不同情况给予相对应的打分评语。以发现问题，提出意见，激励学生努力做到更完美为评价的主要内容，帮助学生得到更清晰精准有效的进步。用评价机制和激励的作用，去提高学生的学习积极性、学习热情，促进其全面发展。
结语
综上所述，作为一名高中生，从学生的角度对高中生数学自学能力的培养进行了有效的阐述，自主学习能力的培养是一个复杂的过程，尤其是高中数学自主学习能力的培养，数学的逻辑性和条理性要求比较高，因此，教师要做好相应的引导工作，从而提升学生对数学的兴趣，充分发挥自身的学习主动性和积极性，提升数学的自主学习能力。
参考文献
[1]史瑞.高中数学教学中学生自学能力的培养方法[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（2）：214.
[2]谢亚妹.高中数学教学中培养学生自主学习能力探究[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018（3）：363.
关键词：高中数学教学;自学能力;培养策略
引言
由于新课标的改革，着重培养学生的自学能力，强调学生应在以往的學习知识的基础上，能够主动的、积极地学习，从而能够独立地思考、分析问题，从而达到独立解决问题。学生只有真正的掌握了这些知识、真正地理解知识，才能培养学生的思维意识，使学生科学的、全面地解决问题。因此，在高中数学中培养学生的自学能力尤为重要。
1高中数学自学能力培养的重要性
作为一名高中学生，从小学到初中，再到现在的高中，数学的学习难度和知识量越来越大，在思考和逻辑思维方面的要求也越来越高，教师的教学方式和学习环境也发生了重大的变化，我们对于教师的课堂讲授依旧存在一定的依赖性，难以有效地进行独立思考。由于数学的逻辑性和条理性都比较强，所以对我们高中生的思维能力要求非常高，需要具备一定的抽象性思维，因此，在数学的学习过程中不能一味地依靠教师的课堂教授。在数学学习过程中，课堂学习实践是难以满足对学习内容的深入理解，因此，要充分提升自身的自主学习能力，以及相应的思考能力，通过课余实践来提升对数学的学习能力，通过自主学习来提升数学知识的理解，从而有效地学习高中数学。
2高中数学教学学生自学能力的培养策略
2.1创设情境，激发学生的学习兴趣
（1）创设和谐师生课堂。俗话说“务学不如务求师”，和谐的师生关系会使学生在上课时更加轻松自如。课堂上教师需要对学生一视同仁，用和蔼可亲的风格、严谨的治学态度来与学生进行交流，教师的每一个眼神、动作和话语都会给学生带来精神上的享受，激起学生的学习兴趣，使学生精神集中到课堂上来，并且愿意自主思考，独立完成学习内容。（2）创设生活化课堂。数学中包括很多贴近生活的问题，比如，计算利率、商品打折等内容。在课堂上，对于这些实际问题，教师可以让学生来解决，让学生认识到数学其实就在身边，并能激起大家对数学学习的兴趣。（3）创设趣味性课堂。对学生们来说，学好数学最重要的是兴趣。为了提高学生学习数学的兴趣，教师应该试着引导学生进入新奇、有趣的数学学习环境中。在趣味性课堂上，使学生愉快地学习，逐渐提高他们学习的效率，并能进一步提升他们的自学能力。
2.2培养自我调控能力
作为一名高中生，首先要学会自己管理自己，在没有受到家长和教师的约束下进行自主学习。首先要培养自学的目标，积极地提升自身的自学监控能力，从而有效地调节自主学习过程，有效地控制自身的意志力。其次要对一些不良诱惑进行有效的抵制，在自主学习过程中，很容易受到外界诱惑的干扰，从而影响了自主学习能力的培养，所以，要全身心地投入到学习当中，从而强化自主学习能力，避免出现自主学习过程的中断。最后要树立正确的自主学习目标，时刻将目标放在心中，从而对不同的干扰进行有效的抵制，加强自主学习能力的培养。
2.3设计好的课堂导入
设计一个良好的课堂开场是一节课的重要环节，教师如何传授数学知识的方式很大程度影响了学生的学习状态。教师需要对数学课堂的开场进行设计，以巧妙的方式引入数学知识，以此来引导同学的学习兴趣，求知欲。一些知识可以被提取出来，转换成具有吸引力，趣味性的教学内容。尝试用自己的语言去改编有趣的数字故事，将数学知识与学生的兴趣爱好互融。将同学巧妙带入有趣的数字世界中。
2.4帮助学生养成良好的学习习惯
首先，教师上课时应该将重点难点进行一一阐述，并让学生对所学知识进行归纳与总结，对易混淆的概念进行深入理解，形成知识体系。其次，教师也要在讲课过程中让学生学会反思，每一节课后，都要让学生谈谈自己在学习中有哪些收获、哪些疑惑以及自己还有哪方面的不足等等，这些做法对培养学生反思习惯具有重要意义。最后，学生边读边思考的习惯也是教师应该去培养的内容，在实际应用问题时，读懂题意很关键，这需要学生能标注出题中的关键词，并理清思路，才能不出错并顺利完成题目。总而言之，正如亚里士多德所言：“做一件事并不难，难的是养成一种做事的习惯。”在自主学习的过程中，好习惯并不是一朝一夕就能够养成的，这需要学生每天付出一定的努力并坚持下去，才能在好习惯的养成中站稳脚跟，才能使自己的自学能力得到提升。
2.5鼓励学生自己动脑动手解决问题
由于高中阶段的数学内容，包括理论性较强的性质、定义等，并且这些理论较为抽象，使学生在理解这方面知识时存在一定的问题，从给数学教学带来一定的阻碍，使学生在应用数学性质、定义等知识理论解决实际生活中的问题和解答练习问题时存在一定的困难。因此，在数学教学中，教师应注重培养学生从感性认识到理性认识这一过渡，使学生在自己动脑动手的实践过程中获取知识，从而激发学生的探究欲望和学习兴趣。
2.6引导学生学会阅读和观察
学习数学这一门学科首先就要学会阅读，阅读包括阅读数学语言和理解题意。在一节课的讲解之前，教师需要从宏观的角度来将这节课的内容与全书的课程内容进行阐述，让学生了解这节课的重要性，给学生以足够的时间去展开阅读并提出问题。例如，在三角函数这一部分内容的学习之前，教师可以用列表的方法让学生填写三角函数的图像、定义域、值域等基本内容，对于其他问题也是如此，目的是让学生能够自己阅读重点内容，总结知识点，做好学习新知识的准备工作。学好数学同样也离不开观察。观察就是指数学中的感知活动，比如，数形结合问题，让学生在看图时能够发现图像规律与特点。这些问题都需要教师引导学生去体会，让学生对几何图形特点等问题进行观察，提高学生自学能力，提升学习兴趣与学习效率。
2.7完善评价机制
教学过程中，教师同样要注意鼓励的重要作用。针对不同学生的不同状况，对其学习提供一些帮助。数学本身复杂繁重，容易让同学们产生恐惧厌倦的心理，对数学学科的沉重难以接受，退缩自卑。而完善评价机制，就能很好地帮助这些学生消除部分自卑，从其内心树立自信。教师对每名学生都要公正对待，不偏心。对待部分成绩较差，学习能力有欠缺的学生，要有足够的耐心去带领指导。指导学生按照适合自己的自主学习方法去学习，充分挖掘其学习潜能。在此过程中，可将布置的任务在学生完成后进行评分判断，让学生看到自己的完成度位于哪种阶段，并结合学生的不同情况给予相对应的打分评语。以发现问题，提出意见，激励学生努力做到更完美为评价的主要内容，帮助学生得到更清晰精准有效的进步。用评价机制和激励的作用，去提高学生的学习积极性、学习热情，促进其全面发展。
结语
综上所述，作为一名高中生，从学生的角度对高中生数学自学能力的培养进行了有效的阐述，自主学习能力的培养是一个复杂的过程，尤其是高中数学自主学习能力的培养，数学的逻辑性和条理性要求比较高，因此，教师要做好相应的引导工作，从而提升学生对数学的兴趣，充分发挥自身的学习主动性和积极性，提升数学的自主学习能力。
参考文献
[1]史瑞.高中数学教学中学生自学能力的培养方法[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（2）：214.
[2]谢亚妹.高中数学教学中培养学生自主学习能力探究[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018（3）：363.