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教育改革工作的深入推行，要求教师在开展教学工作时，能够通过对自身教学手段的积极创新，引导学生可以在相互帮助的n过程中，更好地对知识进行探究。因此，合作学习模式，能够有效改变学生依赖教师学习知识的情况，使其在和小组成员的思辨意识不断延n展过程中，能够结合当前所学内容，有针对性地对所学知识进行探究。所以，如何在开展小学语文阅读课堂中，通过合作学习教育手段的引n入，鼓励高年级小学生更好地完成对知识的学习，则是本文主要探究的问题。