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高等教育的质量评估是人才培养的重要保障。在这一领域,美国的全国大学生学习性投入调查与英国全国大学生调查是极具影响力的典型代表。通过对比发现,尽管二者都表现出对“学生主体”与“学习质量”的关注,但美国NSSE基于投入理论,更加强调学生的学习投入,而英国NSS则开启了对学生感知的探索。借鉴两国经验,我国应着重构建高校内部的质量评估体系,并加入学生的感知评价与职业发展维度,从而进一步优化高等教育质量评估体系。