【摘 要】
：
现如今,随着新课程改革的不管发展,在初中藏语文教学过程中,情景教学法逐渐的被教师们应用起来。情境教学法的核心在于激发学生的情感,是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的。将情景教学法应用于初中的藏语文教学中,不仅会减轻教师们的工作压力与难度,还有助于初中生们对藏语文课程的学习兴趣,有助于成绩的提升,激发学生们的学习潜力。本文将重点探讨情境教学法在初中藏语文教学中的应用。
论文部分内容阅读
现如今,随着新课程改革的不管发展,在初中藏语文教学过程中,情景教学法逐渐的被教师们应用起来。情境教学法的核心在于激发学生的情感,是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的。将情景教学法应用于初中的藏语文教学中,不仅会减轻教师们的工作压力与难度,还有助于初中生们对藏语文课程的学习兴趣,有助于成绩的提升,激发学生们的学习潜力。本文将重点探讨情境教学法在初中藏语文教学中的应用。
其他文献
随着课程改革和素质教育的深入,小学语文通过不断的改革教育质量不断提高。同时,作为国家繁荣昌盛的动力,越来越多的人注重创新能力。小学语文也承担着培养学生创新能力的任务。因此,如何在小学语文教学中培养学生的创新思维能力成为广大教育工作者的一个重要问题。基于此,本文结合教学实践,阐述了小学语文教学中培养小学生创新思维能力的策略。
新课改政策之后,素质教育已经成为中小学主要的教学任务之一。学校的教学任务目标不再是简单地提升学生知识水平,而是在实现学生成绩提升的同时,促进学生德智体美全面发展。小学时期是树立健康人生观和价值观的关键时期,因此应加大加强小学生思想品德素质教育。小学语文作为综合性较高的学科,所传授的思想观和价值观都符合建设我国现代化社会体系的需求,所以研究在小学语文教育中提升学生思想品德素质有非常重要的意义。本文主要对小学语文教学中提升学生思想素质水平时所存在的问题和相应的解决方案进行探讨。
微课课程的研究与开发为教育教学增添了新的活力,小学数学作为小学教育教学过程中的基础性学科。小学阶段是学生掌握数学基本知识最重要的时期,对于学生今后的发展有着重要的意义。随着信息技术在教育教学领域中的应用,微课作为一种新型的教学模式受到了教师和学生的青睐。在小学数学课堂教学中,我们也应该有意识地将微课应用到教学活动中,并借助微课努力打造小学数学信息化课堂,提升小学数学的教学质量和教学效率,实现学生的全面发展。本文针对微课在小学数学教学中的应用进行探究。
基础教育的每个学习阶段,每门学科中都有后进生的存在,尤其是在数学这门学科之中,后进生的存在比例明显较重。虽然小学数学相对来说难度小,且易学,但由于数学本身的逻辑性和抽象性强,这就导致逻辑思维能力相对较差的小学生来说数学学习起来也是比较困难的。许多学生因为数学较难且学起来非常吃力,就导致他们的数学成绩越来越不理想,对自己也越来越不自信。因此,基于新课程改革深入实践及推行的背景下,小学数学教师在进行教学时不能只关注优等生,还要更加关注后进生的学习进度,使他们能够跟上班级的整体教学进度,进而有效实现小学数学教学
在当前环境中,高考作文命题越来越多元化,关注学生对文学知识的综合运用能力。在素质教育环境中,加大了作文在高考语文中的比重。为了提升学生的语文水平,教师应及时优化改进教学策略。
古典白话小说是我国传统文化的一座高山,具有很强的艺术成就,在初中开展实施古典白话小说整本书阅读教学,能最大限度地发挥古典白话小说本身的阅读价值和教学价值。本文将从教材编写层面和学习理论层面两方面展开学理论述,以期把握住古典白话小说的价值定位。
在阅读教学过程中,教师如何引领学生走进一个广阔的语文阅读天地,尊重个人的见解,真正实现个性化阅读,这是一个值得重视的问题。我通过多年的教学实践,总结出了“小学语文个性化阅读教学三部曲”。本文围绕这一内容,结合小学语文教学的实际进行阐述。
中华民族的优秀传统文化是国家长久发展的文化源泉,也是中华儿女长久肩负的民族义务。小学的语文教学中,传统文化的传承和发展是每一个语文教师应该肩负起的责任。我国的文化源远流长,华夏五千年的历史文明衬托起了我们的泱泱大国,作为东方文化的重要标志和世界上的历史文明的重要载体,传统文化的继承和发扬必须贯彻落实到学生的培养中去。本文从在语文教学中浸润传统文化的途径和方法进行探索,以期将语文教学作为浸润传统文化的平台。
在新课改的大环境下,倡导我们在日常教学中不但要注重传授学生基础学科知识,同时还要注重培养学生的德智体美劳全面发展。随着社会的发展,信息化时代的到来,学生能够接触信息的渠道越来越多,而在小学阶段为学生树立起正确的价值观显得尤为重要,直接影响着学生综合素质的提升。而对学生开展德育教育怎么才能够更好开展生活化教学,将品德教育融入进学生的日常生活中是我们每个从教者都要深入研究的一项重要课题。鉴于此,本文首先浅析了小学德育生活化教育的意义,并在此基础上提出了实际应用策略,希望本文的论述能够为广大小学从教者提供参考建
词汇是构成语言最基本的材料,在英语学习中,词汇是重头戏,是英语学习的基础,词汇量在一定程度上决定着学生英语水平的高低。没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写,就无法有效地用英语进行交际。而在现实学习过程中,绝大部分学生饱受记单词难的痛苦,他们花费了大量的时间和精力记单词,但收效甚微,这在很大程度上影响了学生学习英语的积极性和主动性。因此,本文想从学生记单词的方法和教师教单词的方法等方面进行探讨。