【摘 要】
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自闭症是一种认知发育障碍及沟通交流障碍为表征的广泛性发育障碍。在自闭症儿童的相关研究中,有关语言发展与沟通交流的教育研究是极其重要的知识。自闭症儿童语言发展存在语言发展缓慢、缄默与滞后,存在非正常化、非常态化的怪异语言,语言存在重复"回音"、人称代词混乱与回避、语言韵律失调、无效沟通的语言、发音异常、语言方面的固着性行为。自闭症儿童语言发展的障碍有言语行为、对话能力、认知三方面的障碍。国外自闭症儿
【基金项目】
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2018年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“广西少数民族地区留守儿童管理体系建构研究”（18YJC880151）； 2019年度广西高校中青年教师科研基础能力提升课题“‘医教结合’背景下对于长期性住院儿童教育支援的探究性研究”（2019KY1187）； 2017年度广西高校中青年教师科研基础能力提升课题“孤独症儿童对几
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自闭症是一种认知发育障碍及沟通交流障碍为表征的广泛性发育障碍。在自闭症儿童的相关研究中,有关语言发展与沟通交流的教育研究是极其重要的知识。自闭症儿童语言发展存在语言发展缓慢、缄默与滞后,存在非正常化、非常态化的怪异语言,语言存在重复"回音"、人称代词混乱与回避、语言韵律失调、无效沟通的语言、发音异常、语言方面的固着性行为。自闭症儿童语言发展的障碍有言语行为、对话能力、认知三方面的障碍。国外自闭症儿童语言发展研究有跨领域、多学科交叉、形成系统、科学研究的特征。
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