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【摘 要】小学生是国家未来的建设者，他们的道德品质和思想境界，直接影响着未来社会的发展。如何让小学生能够了解法律、认识法律，并在生活中自觉拿起法律武器，是道德与法治教学中应关注的问题。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索如何在道德与法治教学中培养学生的法治意识。
【关键词】小学高年级;道德与法治教学;法治意识;培养途径
我国是一个法治国家，所有公民必须要认识法律，用法律对自己的行为进行约束，并且在遇到问题的时候拿起法律的武器来进行解决。在小学高年级，学生有了一定的理解能力和生活经验，是进行法治教育的良好时机。教师应有意识地在教学中渗透法律方面的知识，使学生的法治意识得到提升。
一、结合教学内容，开展法治教育
在学习道德与法治课程的时候，教材中会有很多与法律相关的基础知识，是学生必须掌握的内容。教师可以在教材的基础上，为学生补充相应的法律常识，列举类似的案例，让小学生能够认识到法律的重要性，并掌握基本的法律知识。
例如，在学习《主动拒绝烟酒与毒品》的时候，教材对毒品和烟酒的危害进行了阐述，并且告诉了学生拒绝烟酒、毒品的方法。我告诉学生，我国法律上明确规定，禁止向未成年人售卖烟酒，毒品更是法律上明确杜绝的物品，持有毒品、买卖毒品、种植毒品都属于违法行为，需要受到国家相关部门的处罚。我们在日常生活中，如果遇到出售烟酒的场合，应该马上回避;如果发现有关于烟酒、毒品的违法行为，应马上向公安部门举报，或者告诉自己的家长，请自己的家长帮忙处理。在对教材内容进行学习的过程中，学生认识到违法行为将会对人的身体健康、生命安全造成严重的损害，我们应做遵纪守法的社会公民。
二、组织教学活动，树立法治精神
在教学过程中，为了能够让学生对法治精神进行理解，并在实际生活中进行贯彻落实，教师可以组织丰富的教学活动，将学生常见的场景融入其中，让学生能够在活动中实现对法律知识的掌握，并将法治精神融入到自己的日常生活中。
例如，在学习《中华民族一家亲》的时候，我告诉学生，我国是一个多民族的国家，法律明确规定：“中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法的权利和利益，维护和发展各民族的平等团结互助和谐关系。禁止对任何民族的歧视和压迫，禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。”我们应秉承各个民族平等的观念，对其他民族的文化和风俗进行尊重。为了能够让学生透彻理解相关内容，我在课堂上组织了小型的“演示会”，让学生分别扮演汉族、满族、维吾尔族、壮族、彝族等民族的人，在课堂上展示各个民族的风采，为各个民族“代言”。学生对各个民族的美食、风俗、习惯、服饰进行了了解，感受到了我国文化的包容性，也为我们祖国能够拥有56个出色的民族而感到骄傲。通过教学活动的组织和落实，能够使学生的法治精神得到提升，当他们在实际生活中遇到与民族有关的问题时，也能够有意识地对其他民族进行尊重，热爱各个民族的文化。
三、定期举办讲座，提高法治意识
当前，各个学校对于学生的品德教育都非常重视，积极开展各种活动，注重提高学生的法治意识。很多学校都邀请了相关的教授、学者，开展专题讲座，让学生能够走近法治社会，对于法律、公民权利、社会规则等进一步了解。
例如，本校曾经邀请了专家，以“学会使用法律保护自己”为主题开展讲座。在讲座上，专家告诉学生，在社会上隐藏着一些违法行为，学生应拥有自我保护的能力，在遇到问题的时候拿起法律的武器。当学生遇到了殴打、抢劫等事件的时候，应保持冷静，根据自己掌握的法律知识来判断事件的危害程度，不要同犯罪分子进行搏斗，要马上找机会摆脱，或者向周围的大人求救，并找机会拨打“110”报警;如果学生在学校期间遇到校园暴力问题，应马上告诉学校的教师，并向自己的监护人报告，并且不能够采取“以暴制暴”的方法，自己不能用违法的行为来惩罚违法的人;当他们在网络上进行社交、交易的时候，应防止被骗，注意核实对方的身份，不能轻易泄露自己的隐私。在保护自己的同时，学生也要做一个守法的好公民，当学生处于公众场合的时候，应注意自己的言行，不能随意破坏公共物品，应注重保护社会秩序;当学生在防止受到别人伤害的时候，也不能够对他人施加伤害，不能做违法乱纪的事情。在聆听讲座的过程中，学生对法律常识和社会规则进行了了解，感受到了法律的重要性，实现法治意识的提升。
总之，小学生一切都处于起步阶段，是国家的未来和希望，同时，他们正处在生理和心理的生长发育阶段，可塑性很强。预防未成年人犯罪、提高学生的法治意识，是社会的要求，是时代的要求，是教育发展的必然，要从小抓起，要靠学校、家庭、社会和学生自己同心同力，进行法治意识培养教育，使他们从小学会时时规范自己的行为，从而远离不良行为，远离违法犯罪，促进学生的健康成长。
【参考文献】
[1]梁鐘毓.全面依法治国背景下我国中小学法治教育的完善研究[D].江西理工大学，2017
[2]石雨欣.法治教育融入中小学课程的探究[D].西南大学，2017
（江苏省南京市莲花实验小学，江苏 南京 210000）
【关键词】小学高年级;道德与法治教学;法治意识;培养途径
我国是一个法治国家，所有公民必须要认识法律，用法律对自己的行为进行约束，并且在遇到问题的时候拿起法律的武器来进行解决。在小学高年级，学生有了一定的理解能力和生活经验，是进行法治教育的良好时机。教师应有意识地在教学中渗透法律方面的知识，使学生的法治意识得到提升。
一、结合教学内容，开展法治教育
在学习道德与法治课程的时候，教材中会有很多与法律相关的基础知识，是学生必须掌握的内容。教师可以在教材的基础上，为学生补充相应的法律常识，列举类似的案例，让小学生能够认识到法律的重要性，并掌握基本的法律知识。
例如，在学习《主动拒绝烟酒与毒品》的时候，教材对毒品和烟酒的危害进行了阐述，并且告诉了学生拒绝烟酒、毒品的方法。我告诉学生，我国法律上明确规定，禁止向未成年人售卖烟酒，毒品更是法律上明确杜绝的物品，持有毒品、买卖毒品、种植毒品都属于违法行为，需要受到国家相关部门的处罚。我们在日常生活中，如果遇到出售烟酒的场合，应该马上回避;如果发现有关于烟酒、毒品的违法行为，应马上向公安部门举报，或者告诉自己的家长，请自己的家长帮忙处理。在对教材内容进行学习的过程中，学生认识到违法行为将会对人的身体健康、生命安全造成严重的损害，我们应做遵纪守法的社会公民。
二、组织教学活动，树立法治精神
在教学过程中，为了能够让学生对法治精神进行理解，并在实际生活中进行贯彻落实，教师可以组织丰富的教学活动，将学生常见的场景融入其中，让学生能够在活动中实现对法律知识的掌握，并将法治精神融入到自己的日常生活中。
例如，在学习《中华民族一家亲》的时候，我告诉学生，我国是一个多民族的国家，法律明确规定：“中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法的权利和利益，维护和发展各民族的平等团结互助和谐关系。禁止对任何民族的歧视和压迫，禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。”我们应秉承各个民族平等的观念，对其他民族的文化和风俗进行尊重。为了能够让学生透彻理解相关内容，我在课堂上组织了小型的“演示会”，让学生分别扮演汉族、满族、维吾尔族、壮族、彝族等民族的人，在课堂上展示各个民族的风采，为各个民族“代言”。学生对各个民族的美食、风俗、习惯、服饰进行了了解，感受到了我国文化的包容性，也为我们祖国能够拥有56个出色的民族而感到骄傲。通过教学活动的组织和落实，能够使学生的法治精神得到提升，当他们在实际生活中遇到与民族有关的问题时，也能够有意识地对其他民族进行尊重，热爱各个民族的文化。
三、定期举办讲座，提高法治意识
当前，各个学校对于学生的品德教育都非常重视，积极开展各种活动，注重提高学生的法治意识。很多学校都邀请了相关的教授、学者，开展专题讲座，让学生能够走近法治社会，对于法律、公民权利、社会规则等进一步了解。
例如，本校曾经邀请了专家，以“学会使用法律保护自己”为主题开展讲座。在讲座上，专家告诉学生，在社会上隐藏着一些违法行为，学生应拥有自我保护的能力，在遇到问题的时候拿起法律的武器。当学生遇到了殴打、抢劫等事件的时候，应保持冷静，根据自己掌握的法律知识来判断事件的危害程度，不要同犯罪分子进行搏斗，要马上找机会摆脱，或者向周围的大人求救，并找机会拨打“110”报警;如果学生在学校期间遇到校园暴力问题，应马上告诉学校的教师，并向自己的监护人报告，并且不能够采取“以暴制暴”的方法，自己不能用违法的行为来惩罚违法的人;当他们在网络上进行社交、交易的时候，应防止被骗，注意核实对方的身份，不能轻易泄露自己的隐私。在保护自己的同时，学生也要做一个守法的好公民，当学生处于公众场合的时候，应注意自己的言行，不能随意破坏公共物品，应注重保护社会秩序;当学生在防止受到别人伤害的时候，也不能够对他人施加伤害，不能做违法乱纪的事情。在聆听讲座的过程中，学生对法律常识和社会规则进行了了解，感受到了法律的重要性，实现法治意识的提升。
总之，小学生一切都处于起步阶段，是国家的未来和希望，同时，他们正处在生理和心理的生长发育阶段，可塑性很强。预防未成年人犯罪、提高学生的法治意识，是社会的要求，是时代的要求，是教育发展的必然，要从小抓起，要靠学校、家庭、社会和学生自己同心同力，进行法治意识培养教育，使他们从小学会时时规范自己的行为，从而远离不良行为，远离违法犯罪，促进学生的健康成长。
【参考文献】
[1]梁鐘毓.全面依法治国背景下我国中小学法治教育的完善研究[D].江西理工大学，2017
[2]石雨欣.法治教育融入中小学课程的探究[D].西南大学，2017
（江苏省南京市莲花实验小学，江苏 南京 210000）