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什么是教学？怎样教得有效？怎样教得更好、更有意思？这是有效教学理论中常常出现的问题。本文借助这些问题探讨高中诗歌教学的有效性，并结合心理学的认知规律，规划高中阶段的诗歌教学步骤，设置相应的教学策略，最终通过相应训练使学生在实际诗歌鉴赏活动中，读懂诗歌，解决问题。
有效教学理论对高中诗歌教学的启示
【摘 要】
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什么是教学？怎样教得有效？怎样教得更好、更有意思？这是有效教学理论中常常出现的问题。本文借助这些问题探讨高中诗歌教学的有效性，并结合心理学的认知规律，规划高中阶段的诗歌教
【机 构】
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江苏省外国语学校
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2015年14期
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