记者 朱筱丽
　　随着我国2010年10月加入世界技能组织，世界技能大赛这个名字逐渐为人所熟知。特别是在2015年，我国选手在第43届世界技能大赛上实现了金牌“零的突破”，更是引发广泛关注。最近，上海将代表我国申办2021年第46届世界技能大赛。一旦成功，就意味着这一世界级的技能“奥林匹克”首次将主场设在中国。
　　世界技能大赛由世界技能组织（WSI）举办，是最高层级的世界性职业技能赛事，被誉为“世界技能奥林匹克”，代表了职业技能发展的世界先进水平。经国务院批准，2010年10月人社部代表中国政府加入世界技能组织，并在2015年巴西圣保罗举办的第43届世界技能大赛上取得5个项目金牌、6个项目银牌、4个项目铜牌和11个项目优胜奖的优异成绩，实现金牌零的突破，创造了中国参加世界技能大赛以来的最好成绩，引起了世界各国和中国社会各界的广泛关注。人社部以世界技能组织成员名义向世界技能组织提出申办2021年第46届世界技能大赛意向，并推出上海市作为承办城市。
　　但是，少数选手登顶奖台的背后，无法掩盖的是我国高技能人才严重短缺的严峻事实。据人力资源和社会保障部的数据显示，目前我国技能劳动者数量严重不足，只占全国就业人员总量的19%左右，高技能人才的数量还不足5%。
　　2015年，全国人大常委会执法检查组在对《职业教育法》实施情况进行调查后发现，职业教育存在缺钱少人等现象，职业学校的办学条件、师资力量配备普遍低于普通学校，许多地方把职业院校放在中招、高招最后批次录取；一些职业教育机构盲目追求学历“升格”，偏离了职业教育的职业性和就业导向。
　　数据显示，作为我国“学习对象”的德国，每年有65%的初中毕业生放弃读高中继而读大学的道路，直接进入职业学校。其职业教育由政府全额拨款，一個学生一年可获政府4100欧元的教育经费。学生在职业学校学习期间就被企业“订购”成为企业的准员工，企业要按规定向“订购”的技校生每月支付600-800欧元的学习津贴。
　　与德国相比，我国的职业院校现状显然相形见绌。
　　对此，全国政协委员、中华全国总工会党组成员李守镇指出，应强化政府主体责任，加强职业技能教育的财政投入。深入推进职业技能教育体制机制的改革创新，“让职业院校真正成为培养高技能人才的摇篮。”
　　“要提升‘中国制造’在国际市场上的竞争力，必须从源头抓起，加快发展职业教育。”全国政协委员、上海教科院副院长胡卫也认为，不能让职校空喊“口渴”，要规定职业院校生均教育经费的最低标准，保证对职业教育的“输血”。除此之外，还应该通过税收减免、资金配套、招生补贴等政策，鼓励和引导企业特别是大中型企业主动参与校企合作；深化产教融合，推进职业教育培养目标、专业设置、课程内容、教学过程与产业升级、行业标准、企业需求相对接。