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小学语文教学经过多年课程改革的推行,虽然已经有了许多良好的改观,课堂教学效率不断提高,但是就整体而言,语文教学效率偏低的问题仍然没有得到很好的解决,特别是不少教师、学生的语言表达或多或少都受到了某种固定套路模式的影响,笔者姑且将此称作是＂话语困境＂。在当前小学语文课堂上出现的＂话语困境＂,指的就是教师与学生在思想与语言的关系中,语言本身的有限常常令他们的言说陷入窘境，语言表达陷入固定套路模式。