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本文从探讨"美德即知识"这一命题入手,考察了我国当前大学的道德教育状况,对大学培养目标中的知性取向进行了反思,认为知性取向是造成大学道德教育陷入困境的关键原因.作者认为,在大学中应该找回道德教育的位置,对知识教育与道德教育进行整合,培养全面发展的"受过教育的人".
跨越知识与道德的鸿沟——关于大学培养目标的思考
【摘 要】
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本文从探讨"美德即知识"这一命题入手,考察了我国当前大学的道德教育状况,对大学培养目标中的知性取向进行了反思,认为知性取向是造成大学道德教育陷入困境的关键原因.作者认
【机 构】
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北京大学教育学院博士研究生
【出 处】
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现代大学教育
【发表日期】
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2003年3期
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