【摘 要】
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目的：探讨逆向PBL（Reverse problem-based learning,RPBL）教学法结合形成性评价模式的教学效果,为预防医学和卫生检验专业学分制教学改革方案的实施提供参考依据。方法：选取2010
【机 构】
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包头医学院公共卫生学院,包头医学院基础医学与法医学院
【基金项目】
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包头医学院教育教学科研项目(BY2014-A16);包头医学院学分制下课程改革项目(bj201404-xk)
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目的：探讨逆向PBL（Reverse problem-based learning,RPBL）教学法结合形成性评价模式的教学效果,为预防医学和卫生检验专业学分制教学改革方案的实施提供参考依据。方法：选取2010级预防医学本科1班（38人）和2011级卫检验本科班（40人）作为观察组,运用RPBL教学法结合形成性评价教学模式;选取2010级预防医学本科2班（37人）和2010级卫生检验本科班（38人）作为对照组,运用传统教学法结合＂总结性＂考试评价模式。通过期末理论考试和问卷调查进行教学效果评价。结果：观察
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