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正值备考复习黄金期，相信每位英语教师都已经为学生精心熬制了高效提分的心灵鸡汤，但却因为受到英语教学测试改革或学生心理波动较大等因素的影响，教师精心熬制的心灵鸡汤没有想象的那样受欢迎。作为一名英语教育工作者，在考试前夕如何引导和帮助学生智慧复习、高效备考呢？
一、攻心为上，调动复习积极性，营造拼搏氛围
思想是行动的指南，切实从内心深处调动学生学习的积极性是抓好复习备考的关键。因此我们应该也必须运用多种方法和学生达成心理上的共识，时时处处鼓励引导学生树立 “试试就能行，争争就能赢”的必胜信念。我们可以根据不同学生的情况， 或在作业本上留下激励、提醒、警示而温馨的话语，或利用课余时间找学生个别谈心交流、鼓劲加油，或与家长沟通座谈多肯定、重表扬，通过不同形式帮助学生树立信心，肯定每位同学只要努力都有可提升的空间。我们更应该在课堂上坚持为学生鼓气加油，坚定学生“一鼓作气，再也不衰，三也不竭，不懈努力，坚持到底”的思想， 引导学生既要有马拉松式的耐力，又要有百米冲刺的速度。从而有效地引导学生以明确的目标、昂扬的斗志和必胜的信念，积极、自觉地配合老师，有计划、有目的地投入到复习备考之中。
二、授之以渔，抓好“三个本子”，增强复习效果
我们要求学生必备“三个本子”，教师每周一检查，学生每次考试前必读：一是课标要求必考单词的听写改错本。二是积累错题和好词句本，把练习卷和做过的练习题中的错题整理出来，专门抄写在一个本子上，然后把错题做一遍。这个本子的正面是错题的原题，背面是答案，这样错题本就可以反复使用。做完以后发现还有不明白的要做个记录，直到弄懂为止。可以分阶段收集错题投影，进行集体反馈，同学们定期交换。同时摘记每张试卷的新单词和词组，利用早读加以朗读、背诵，扩大词汇量。三是作文本，每两天写一篇规定内容的作文，每个学生的每篇作文都在小组内互评，不仅有得分，还要有同学们幽默真诚的修改意见，然后再抄写一遍，小组互换欣赏。
三、察言观色，捕捉学生反映，及时对症下药
观察学生听讲是否聚精会神，如果学生表情茫然或神情迷惑，要及时调整教学方法，活跃课堂气氛。观察提问效果，从学生朗读、答问、质疑中获取反馈信息，因势利导，适时点拨，促使学生积极思维，同时了解学生掌握的程度，从而调整教学内容。观察课堂练习，不仅巩固知识，而且可以发现纠正学生错误或根据情况对某些问题进行补充讲解。观察课后作业，了解学生对课堂上的知识掌握程度，了解自己的教学效果和不足，从而及时完善教学，以调动学生学习的积极性，也使学生及时了解自己的得失，明确努力方向，因材施教、教学相长。观察考试成绩，分析具体失分所在，总结教学不足之处，从而对症下药，及时补救。
四、因材施教，分类指导，不放弃一个学生
引导学生根据成绩有针对性进行训练，对于英语成绩稳定的孩子来说，适当做一些较难的完形填空和阅读理解，起到一个冲刺满分的提升作用；成绩中等的孩子，要弄懂考试每一个知识点并烂熟于心，精益求精于每个小题减少失误；而成绩相对比较薄弱的孩子，一定要保证听力、单选、阅读理解、词语运用和写作尽可能拿到高分，认真反复练习往年考试的原题和模拟试题，直到不再犯类似错误为止。
五、精讲重点，创新方法，打造高效课堂
在从“广度复习”转向“深度复习”后，一方面，集中时间和精力讲解重点题型，例如阅读篇章、词语运用、写作等题型的考查点及做题技巧，并对同一考点知识进行“合并同类项”的整合，突出讲授重点，达到触类旁通、举一反三的境界。另一方面，在教学中将英语专项语法知识逐级分解、简明扼要、以点带面，找谐音、找规律、编口诀，在语境中记忆， 在运用中强化。有时还可利用色彩鲜艳、形象生动的多媒体进行直观教学，刺激學生的感官，进而也使课堂“活”起来，便于学生在潜移默化中变知识为本领。
六、“单挑”与“互助”并用，促进全面提高
单挑，营造“PK”氛围。把成绩相当的学生或同桌，组成“一对一”的诚信竞争或同桌“PK”，对手之间互相质疑，互改听写，互比模拟得分，每次获胜积一分，每天的英语课堂和课后作业都充满了竞争的快乐和青春的气息，每个学生都在为自己的目标而奋进，为自己的梦想而努力。
互助，是共同提高的捷径。一是我们可以将复习的重点短语或句型以听写方式让学生写在黑板上，然后小组内造句，看谁造的句子准确又有趣。二是我们可以鼓励学生轮流当老师自主安排每天复习进度、课堂容量、课后作业和讲评试卷，课堂上再随机抽学生做老师，听写单词、赏析佳作、解答问题。三是我们可以结成“一帮一”的互助对子，让一个学优生帮助一个学困生，让学困生看到自己的进步，增强进步的信心；同时让学优生在帮助的过程中温故知新，从而使所有学生在互助、和谐的氛围中轻松高效备战考试。
总之，虽然有效的复习方法可以助推我们的学生在考试中事半功倍，但仍然离不开一线教师的付出。只要我们付出真心、真爱、真汗水，一定会收获梅花扑鼻香的喜悦！
一、攻心为上，调动复习积极性，营造拼搏氛围
思想是行动的指南，切实从内心深处调动学生学习的积极性是抓好复习备考的关键。因此我们应该也必须运用多种方法和学生达成心理上的共识，时时处处鼓励引导学生树立 “试试就能行，争争就能赢”的必胜信念。我们可以根据不同学生的情况， 或在作业本上留下激励、提醒、警示而温馨的话语，或利用课余时间找学生个别谈心交流、鼓劲加油，或与家长沟通座谈多肯定、重表扬，通过不同形式帮助学生树立信心，肯定每位同学只要努力都有可提升的空间。我们更应该在课堂上坚持为学生鼓气加油，坚定学生“一鼓作气，再也不衰，三也不竭，不懈努力，坚持到底”的思想， 引导学生既要有马拉松式的耐力，又要有百米冲刺的速度。从而有效地引导学生以明确的目标、昂扬的斗志和必胜的信念，积极、自觉地配合老师，有计划、有目的地投入到复习备考之中。
二、授之以渔，抓好“三个本子”，增强复习效果
我们要求学生必备“三个本子”，教师每周一检查，学生每次考试前必读：一是课标要求必考单词的听写改错本。二是积累错题和好词句本，把练习卷和做过的练习题中的错题整理出来，专门抄写在一个本子上，然后把错题做一遍。这个本子的正面是错题的原题，背面是答案，这样错题本就可以反复使用。做完以后发现还有不明白的要做个记录，直到弄懂为止。可以分阶段收集错题投影，进行集体反馈，同学们定期交换。同时摘记每张试卷的新单词和词组，利用早读加以朗读、背诵，扩大词汇量。三是作文本，每两天写一篇规定内容的作文，每个学生的每篇作文都在小组内互评，不仅有得分，还要有同学们幽默真诚的修改意见，然后再抄写一遍，小组互换欣赏。
三、察言观色，捕捉学生反映，及时对症下药
观察学生听讲是否聚精会神，如果学生表情茫然或神情迷惑，要及时调整教学方法，活跃课堂气氛。观察提问效果，从学生朗读、答问、质疑中获取反馈信息，因势利导，适时点拨，促使学生积极思维，同时了解学生掌握的程度，从而调整教学内容。观察课堂练习，不仅巩固知识，而且可以发现纠正学生错误或根据情况对某些问题进行补充讲解。观察课后作业，了解学生对课堂上的知识掌握程度，了解自己的教学效果和不足，从而及时完善教学，以调动学生学习的积极性，也使学生及时了解自己的得失，明确努力方向，因材施教、教学相长。观察考试成绩，分析具体失分所在，总结教学不足之处，从而对症下药，及时补救。
四、因材施教，分类指导，不放弃一个学生
引导学生根据成绩有针对性进行训练，对于英语成绩稳定的孩子来说，适当做一些较难的完形填空和阅读理解，起到一个冲刺满分的提升作用；成绩中等的孩子，要弄懂考试每一个知识点并烂熟于心，精益求精于每个小题减少失误；而成绩相对比较薄弱的孩子，一定要保证听力、单选、阅读理解、词语运用和写作尽可能拿到高分，认真反复练习往年考试的原题和模拟试题，直到不再犯类似错误为止。
五、精讲重点，创新方法，打造高效课堂
在从“广度复习”转向“深度复习”后，一方面，集中时间和精力讲解重点题型，例如阅读篇章、词语运用、写作等题型的考查点及做题技巧，并对同一考点知识进行“合并同类项”的整合，突出讲授重点，达到触类旁通、举一反三的境界。另一方面，在教学中将英语专项语法知识逐级分解、简明扼要、以点带面，找谐音、找规律、编口诀，在语境中记忆， 在运用中强化。有时还可利用色彩鲜艳、形象生动的多媒体进行直观教学，刺激學生的感官，进而也使课堂“活”起来，便于学生在潜移默化中变知识为本领。
六、“单挑”与“互助”并用，促进全面提高
单挑，营造“PK”氛围。把成绩相当的学生或同桌，组成“一对一”的诚信竞争或同桌“PK”，对手之间互相质疑，互改听写，互比模拟得分，每次获胜积一分，每天的英语课堂和课后作业都充满了竞争的快乐和青春的气息，每个学生都在为自己的目标而奋进，为自己的梦想而努力。
互助，是共同提高的捷径。一是我们可以将复习的重点短语或句型以听写方式让学生写在黑板上，然后小组内造句，看谁造的句子准确又有趣。二是我们可以鼓励学生轮流当老师自主安排每天复习进度、课堂容量、课后作业和讲评试卷，课堂上再随机抽学生做老师，听写单词、赏析佳作、解答问题。三是我们可以结成“一帮一”的互助对子，让一个学优生帮助一个学困生，让学困生看到自己的进步，增强进步的信心；同时让学优生在帮助的过程中温故知新，从而使所有学生在互助、和谐的氛围中轻松高效备战考试。
总之，虽然有效的复习方法可以助推我们的学生在考试中事半功倍，但仍然离不开一线教师的付出。只要我们付出真心、真爱、真汗水，一定会收获梅花扑鼻香的喜悦！