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摘 要：随着社会经济的不断发展，课程改革进程也在不断深化，时代发展需要身体素质更高的人才。因此在学校教育过程中，学生的身体素质也不可忽视。学校教育的目的不仅在于培养学生智力，还要注重全面提高学生的身体素质。在全面提高学生身体素质的过程中，体育课发挥着不可替代的重要作用。因此体育教师要注重体育教学的有效性，在教学过程中实现提高学生身体素质的教学目标。
关键词：初中体育；有效性；应用策略
初中体育课是一门理论和实践联系很紧密的课程，相比于初中阶段其他课程有着自身的独特性，其最大的特殊性表现在教课方式为室内与室外结合，学生有机会亲自进行实践，领会教师所讲内容。但也由于这种特殊性，很多学校的初中课沦为形式，完全起不到强身健体、提高学生身体素质的作用。因此教师应当在教学过程中深刻认识到良好身体素质对于学生全面发展的重要性，主动担负起教师该有的责任，从实际着手，提高初中体育课堂的有效性，切实提高学生身体素质。
一、 教师要树立正确的体育课堂观念
一直以来，很多教师对于体育课堂不重视，认为体育是一门“副科”，对于学生的升学没有太大作用，是一门可有可无的科目。这种观念是完全错误的，初中体育是义务教学阶段内培养学生体育意识，全面提高学生身体素质很重要的一门课，应当作为基础性课程来强化。教师要摒弃传统体育观念，树立全新的体育锻炼观念，深刻认识到“身体是革命的本钱”。初中阶段的学生正处于身心全面发展成熟的重要时期，学校教育不仅要提高其智力水平，更要注重提高其身体素质。因此，初中体育教师应当创新其教学理念，树立符合时代发展的新型体育观念，积极承担起自身在学生全面发展过程中承担的重要责任。目前，教育部已经将体育纳入中考考试范围，并制订了完善的考试制度，这在很大程度上能够起到政策性导向作用，倒逼学校、教师重视初中体育课堂教学，真正从实际教学中提高初中体育教学有效性，让学生在繁重的学业中解脱出来，得到放松，并有效增强其身体素质。
二、 发挥教师的动作示范作用
初中体育有着很强的实操性，大部分时间采用室外教学方法。在课堂中，学生运动时的标准范式就来自于教师的讲解和示范。因此教师要加强自身的体育素养，对各种运动、各种器材的训练方法了然于胸，以正确的动作示范给学生。在训练过程中，教师还要不停进行巡视，对于动作不标准的学生及时进行纠正，并予以指导。在初中体育课堂中，教师要切实发挥自身在课堂上的积极作用，不能上课时简单热身之后就放任学生自由活动。教师作为体育课堂的核心人物，应当正确发挥其示范作用，带领学生熟悉各种运动、各种体育器材，形成良好的课堂氛围。例如在课堂上讲解跳绳时，教师就要积极发挥其示范作用，为学生当好榜样，做好领头人。跳绳属于器材性活动，对于学生的技巧性要求很高。教师在开始教学时要从细处着手，首先要带领学生进行热身，舒展筋骨之后再正式运动。跳绳是一項竞技性运动，对于速度有很高的要求。教师在教学时要从最开始如何握绳子开始，通过教师的亲身示范并不断纠正学生出现的错误。在学生掌握如何握绳之后教师可以进行下一步，教学生如何用正确的方法起跳。在此过程中，教师可以将动作分解成为多个步骤，让学生依据教师的示范一步一步跟着做。在学生进行模仿的过程中，教师要在场地内不断进行巡视，发现学生动作不规范就要及时加以纠正。在学生掌握正确的跳绳方法之后，教师就可以进一步教学生如何加快速度，在规定时间内尽可能多跳。这样的体育课堂教学模式，一方面保证了课堂效率，另一方面使学生能够尽快掌握相关要领，对于提升初中体育课堂的有效性有很大帮助。
三、 组织学生进行相关竞赛活动
初中体育不仅是一门实操性很强的科目，同时也是一门竞技性很强的科目，很多项目都属于竞技类比赛内容，因此教师在教学过程中还要注重在课堂上营造竞争氛围，使学生在你追我赶中提高体育意识，增强体质。在教学过程中教师要进行分组，在教师示范结束之后组织学生进行比赛，以比赛的形式促进学生掌握相关要领。例如在男子1000米项目中，教师在为学生讲解示范长跑应当注意的事项和规范动作之后，可以在课堂上组织学生进行友谊比赛。教师当裁判，将学生分为若干组，采用团队积分制，举办一场1000米长跑比赛。在比赛过程中，教师要引导学生认识到，比赛不是目的，而只是形式，最终的目的在于培养学生体育意识，提高其身体素质。在比赛结束之后，教师可以对获胜的队伍进行表扬，以形成良好的竞争氛围。通过组织各种比赛，学生的体育积极性会进一步被调动，课堂有效性也可以显著提高。
四、 制定合理的评价体系
初中体育作为一门基础性课程，也需要进行考试并给出成绩。在考试的过程中，教师要制定合理的考试评价体系，不能因为分数而挫伤学生的体育积极性，影响其上课效率。因此教师要在课堂中制定合理的评价体系，不能靠考试成绩一锤定音。评价体系里应当全面考虑，不仅包含学生考试成绩，还包含学生平时到课率、课堂表现等方面，要构建一个全面科学合理的评价指标体系，对学生的体育能力进行全方位考察。制定合理的评价体系，有利于保护学生积极性，体现素质教育“以人为本”的理念，提高体育课堂的有效性。
五、 结语
过硬身体素质是学生全面发展不可缺少的基本能力，初中体育课堂承担着培养学生体育意识、增强学生体质的重要任务，在整个义务教育阶段也发挥着不可替代的重要作用，因此教师应当从教学实践出发，树立正确的体育教学观念，通过正确的示范以及合理的竞赛，提高学生参与体育活动的积极性，切实增强学生身体素质，提高体育教学的有效性。
参考文献：
[1]张旭明.初中体育课堂有效教学的实施策略研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十二卷）[C].《教师教学能力发展研究》总课题组，2017：4.
[2]王杰伟.初中体育课堂有效教学策略研究[J].课程教育研究，2017（34）：190.
作者简介：
岑彬光，广西壮族自治区贵港市，广西壮族自治区贵港市平南县平山镇初级中学。
关键词：初中体育；有效性；应用策略
初中体育课是一门理论和实践联系很紧密的课程，相比于初中阶段其他课程有着自身的独特性，其最大的特殊性表现在教课方式为室内与室外结合，学生有机会亲自进行实践，领会教师所讲内容。但也由于这种特殊性，很多学校的初中课沦为形式，完全起不到强身健体、提高学生身体素质的作用。因此教师应当在教学过程中深刻认识到良好身体素质对于学生全面发展的重要性，主动担负起教师该有的责任，从实际着手，提高初中体育课堂的有效性，切实提高学生身体素质。
一、 教师要树立正确的体育课堂观念
一直以来，很多教师对于体育课堂不重视，认为体育是一门“副科”，对于学生的升学没有太大作用，是一门可有可无的科目。这种观念是完全错误的，初中体育是义务教学阶段内培养学生体育意识，全面提高学生身体素质很重要的一门课，应当作为基础性课程来强化。教师要摒弃传统体育观念，树立全新的体育锻炼观念，深刻认识到“身体是革命的本钱”。初中阶段的学生正处于身心全面发展成熟的重要时期，学校教育不仅要提高其智力水平，更要注重提高其身体素质。因此，初中体育教师应当创新其教学理念，树立符合时代发展的新型体育观念，积极承担起自身在学生全面发展过程中承担的重要责任。目前，教育部已经将体育纳入中考考试范围，并制订了完善的考试制度，这在很大程度上能够起到政策性导向作用，倒逼学校、教师重视初中体育课堂教学，真正从实际教学中提高初中体育教学有效性，让学生在繁重的学业中解脱出来，得到放松，并有效增强其身体素质。
二、 发挥教师的动作示范作用
初中体育有着很强的实操性，大部分时间采用室外教学方法。在课堂中，学生运动时的标准范式就来自于教师的讲解和示范。因此教师要加强自身的体育素养，对各种运动、各种器材的训练方法了然于胸，以正确的动作示范给学生。在训练过程中，教师还要不停进行巡视，对于动作不标准的学生及时进行纠正，并予以指导。在初中体育课堂中，教师要切实发挥自身在课堂上的积极作用，不能上课时简单热身之后就放任学生自由活动。教师作为体育课堂的核心人物，应当正确发挥其示范作用，带领学生熟悉各种运动、各种体育器材，形成良好的课堂氛围。例如在课堂上讲解跳绳时，教师就要积极发挥其示范作用，为学生当好榜样，做好领头人。跳绳属于器材性活动，对于学生的技巧性要求很高。教师在开始教学时要从细处着手，首先要带领学生进行热身，舒展筋骨之后再正式运动。跳绳是一項竞技性运动，对于速度有很高的要求。教师在教学时要从最开始如何握绳子开始，通过教师的亲身示范并不断纠正学生出现的错误。在学生掌握如何握绳之后教师可以进行下一步，教学生如何用正确的方法起跳。在此过程中，教师可以将动作分解成为多个步骤，让学生依据教师的示范一步一步跟着做。在学生进行模仿的过程中，教师要在场地内不断进行巡视，发现学生动作不规范就要及时加以纠正。在学生掌握正确的跳绳方法之后，教师就可以进一步教学生如何加快速度，在规定时间内尽可能多跳。这样的体育课堂教学模式，一方面保证了课堂效率，另一方面使学生能够尽快掌握相关要领，对于提升初中体育课堂的有效性有很大帮助。
三、 组织学生进行相关竞赛活动
初中体育不仅是一门实操性很强的科目，同时也是一门竞技性很强的科目，很多项目都属于竞技类比赛内容，因此教师在教学过程中还要注重在课堂上营造竞争氛围，使学生在你追我赶中提高体育意识，增强体质。在教学过程中教师要进行分组，在教师示范结束之后组织学生进行比赛，以比赛的形式促进学生掌握相关要领。例如在男子1000米项目中，教师在为学生讲解示范长跑应当注意的事项和规范动作之后，可以在课堂上组织学生进行友谊比赛。教师当裁判，将学生分为若干组，采用团队积分制，举办一场1000米长跑比赛。在比赛过程中，教师要引导学生认识到，比赛不是目的，而只是形式，最终的目的在于培养学生体育意识，提高其身体素质。在比赛结束之后，教师可以对获胜的队伍进行表扬，以形成良好的竞争氛围。通过组织各种比赛，学生的体育积极性会进一步被调动，课堂有效性也可以显著提高。
四、 制定合理的评价体系
初中体育作为一门基础性课程，也需要进行考试并给出成绩。在考试的过程中，教师要制定合理的考试评价体系，不能因为分数而挫伤学生的体育积极性，影响其上课效率。因此教师要在课堂中制定合理的评价体系，不能靠考试成绩一锤定音。评价体系里应当全面考虑，不仅包含学生考试成绩，还包含学生平时到课率、课堂表现等方面，要构建一个全面科学合理的评价指标体系，对学生的体育能力进行全方位考察。制定合理的评价体系，有利于保护学生积极性，体现素质教育“以人为本”的理念，提高体育课堂的有效性。
五、 结语
过硬身体素质是学生全面发展不可缺少的基本能力，初中体育课堂承担着培养学生体育意识、增强学生体质的重要任务，在整个义务教育阶段也发挥着不可替代的重要作用，因此教师应当从教学实践出发，树立正确的体育教学观念，通过正确的示范以及合理的竞赛，提高学生参与体育活动的积极性，切实增强学生身体素质，提高体育教学的有效性。
参考文献：
[1]张旭明.初中体育课堂有效教学的实施策略研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十二卷）[C].《教师教学能力发展研究》总课题组，2017：4.
[2]王杰伟.初中体育课堂有效教学策略研究[J].课程教育研究，2017（34）：190.
作者简介：
岑彬光，广西壮族自治区贵港市，广西壮族自治区贵港市平南县平山镇初级中学。