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【摘要】中等职业学校语文教学是高职院校教学体系的重要组成部分。语文课程可以帮助学生加深对语言和文化的认识，培养学生的人文素质和道德品质。此外，在语文教学中促进就业导向有助于提高学生的社会竞争力。因此，在中等职业学校的语言教学中，教师应以就业为导向，以培养学生的综合素养，最终提高学生的综合竞争力。
【关键词】中职语文 就业导向 教学改革
【课题】本文系甘肃省十三五2018年度教育科学规划课题《现代学徒制背景下中职语文教学改革与实践研究》（GS[2018]GHBZZ034）的研究成果。
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）25-0061-01
中职语文教学是一种语言教学活动，它不仅能培养中职学生的语言基础知识，而且对中职学生的综合素质有很大的影响。因此，从就业的角度，研究中等职业学校的语言教学活动，可以大大提高中等职业学校语文教学的合理性。
一、就业导向对中职语文的必要性
随着时代的发展，社会和企业不仅高度重视理论知识和水平较高的劳动者，而且需要劳动者有足够的职业技能储备，与社会和企业发展的步伐相适应。中等职业学校应当在语文教学中树立就业观念，向师生灌输就业需求观念，培养实用人才。中等职业学校语言教学以就业为导向的理念，可以帮助教师筛选专业领域的语文教育资源，使语文教学更适合就业需要，培养学生运用语言知识进行人际沟通、交流、语言表达的能力。同时，语文教学具有很强的人文影响。培养学生的思维能力和道德素质，具有进入社会和企业的综合能力。中等职业学校面向就业的语文教学可以帮助学生提高语言应用能力，特别是一些特殊的应用能力。大多数中职学生希望毕业后能找到合适的工作，运用中职阶段所学的知识和技能，充分发挥自己的能力。语文是一门基础学科。有时学生很难认识到语文学习的重要性，只注重专业学习。教师应站在职业需求的高度，引导学生正确看待语文学习，树立以就业为导向的学习理念。
二、就业导向下中职语文的改革对策
1.紧抓中职教学目标
中等职业教育围绕学生职前教育的主线，注重学生的良好职业道德和职业技能的培养和提升，为其职业生涯提前打下坚实的基础。在语文综合实践中，教学内容应与学生专业课程的特点紧密结合，使职业教育的特点更加突出。例如，我们可以在同一专业的学生之间进行大规模的综合实践讨论。我们选择的话题与学习和就业密切相关。例如，应该就“中职学生学习与就业”这一主题展开讨论，在总的主题下进行提炼，并建立一些小的主题，如：中职学生的各种能力；中职学生的人生阅历；专业课的内容；学习的交流。专业技术课教学方法；中职学生的进一步学习和心理探索；中职学生的就业前景和职业选择；网络科技的优劣势探讨；学生可以自由探索这些课题。或者根据其兴趣爱好，由组长领导通过各种渠道形式，包括在网络、图书馆，甚至通过参观等方式寻找信息，最后形成文章，学生之间进行交流。在这些活动中，学生将逐步认识到自己行为的得失，并能够及时地对自己进行评价。慢慢在学生群体中形成培训目标明确，教育特色鲜明的教育方式。
2.培养学生发散思维创新思维
在传统的教学中，教师经常独撑课堂，课堂气氛沉闷，学生没有自由活动、自我思考的空间和时间。他們只会被动地接受课堂的学问，没有个体化的经验和表达情感的机会。这在中职学生的语文教学中尤其如此，他们对语文不是很感兴趣，而且他们的发散思维无法培养，更不用说创新思维了。因此，在教学中，教师应该从求同转向求异。事实上，每个学生在读完课文后都会有自己的想法，并想表达自己的观点。教师要学会通过提问来激发学生的发散思维，通过深入思考来表达自己的不同感受，培养学生的创新精神。例如，在教授《荷塘月色》时，朱自清的心情方面是可以探讨的。教师可以用这个话题提问，引导学生通过自己的阅读体验表达自己的观点。因此，可以发现学生有不同的看法，并从自己的生活经历中解读作者的心情。可以看出，学生不是没有意见，只是受到压制。教师要适当给予机会，他们将宣扬自己的个性并获得一些创新。
3.教师教学方式要更加灵活多变
在当今社会，合作与交流是人与人之间交往的必然方式。随着社会分工的日益细化，人们需要通过必要的交流进行沟通，以了解各部门的情况，并根据实际情况进行更好的实践。中职学生就业能否顺利进行，与中职学生的整体素质密切相关。只有学生具备符合社会需要的综合素质，才能成功融入社会，实现中职学生的就业。因此，中等职业学校的语言教学设计教学组织应更加灵活、形象化，突出教学组织的沟通与合作，使学生深刻认识到沟通与合作的必要性和重要性。运用多种教学组织方法，让学生集体思考，共同完成某件事，让学生在合作中感受集体思维的集体力量和智慧结晶，亲身体验集体荣誉和自豪感。灵活的教学组织模式紧密地联系了中等职业学校的语文教学和生活经验，体现了中等职业学校语文教学的生活和社会性，使之更好地与社会相适应，创造了学校与社会的广阔平台，提高了就业率。这样有助于中职学生更好地适应社会，提升自己的竞争力。
以就业为基础，对中等职业学校的语文教学进行深入分析，可以使中等职业学校的语文教学人员更加了解科学的语文教学方法，对中等职业学校语文教学的具体方案进行深入研究，并使中等职业学校语文教学的实施更加科学。
参考文献：
[1]赵晓辉.谈中职语文校本教材的开发与建设[J].西部素质教育，2016（05）：86.
[2]温治鹏.以就业为导向的中职语文教学的研究与探索[J]. 当代教育实践与教学研究，2018（01）：146.
[3]黄新民.探讨就业导向下的中职语文教学[J].学周刊，2018（21）：24-25.
[4]刘立放.以就业为导向的中职语文教学研究[J].当代教研论丛，2018（07）：134-135.
【关键词】中职语文 就业导向 教学改革
【课题】本文系甘肃省十三五2018年度教育科学规划课题《现代学徒制背景下中职语文教学改革与实践研究》（GS[2018]GHBZZ034）的研究成果。
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）25-0061-01
中职语文教学是一种语言教学活动，它不仅能培养中职学生的语言基础知识，而且对中职学生的综合素质有很大的影响。因此，从就业的角度，研究中等职业学校的语言教学活动，可以大大提高中等职业学校语文教学的合理性。
一、就业导向对中职语文的必要性
随着时代的发展，社会和企业不仅高度重视理论知识和水平较高的劳动者，而且需要劳动者有足够的职业技能储备，与社会和企业发展的步伐相适应。中等职业学校应当在语文教学中树立就业观念，向师生灌输就业需求观念，培养实用人才。中等职业学校语言教学以就业为导向的理念，可以帮助教师筛选专业领域的语文教育资源，使语文教学更适合就业需要，培养学生运用语言知识进行人际沟通、交流、语言表达的能力。同时，语文教学具有很强的人文影响。培养学生的思维能力和道德素质，具有进入社会和企业的综合能力。中等职业学校面向就业的语文教学可以帮助学生提高语言应用能力，特别是一些特殊的应用能力。大多数中职学生希望毕业后能找到合适的工作，运用中职阶段所学的知识和技能，充分发挥自己的能力。语文是一门基础学科。有时学生很难认识到语文学习的重要性，只注重专业学习。教师应站在职业需求的高度，引导学生正确看待语文学习，树立以就业为导向的学习理念。
二、就业导向下中职语文的改革对策
1.紧抓中职教学目标
中等职业教育围绕学生职前教育的主线，注重学生的良好职业道德和职业技能的培养和提升，为其职业生涯提前打下坚实的基础。在语文综合实践中，教学内容应与学生专业课程的特点紧密结合，使职业教育的特点更加突出。例如，我们可以在同一专业的学生之间进行大规模的综合实践讨论。我们选择的话题与学习和就业密切相关。例如，应该就“中职学生学习与就业”这一主题展开讨论，在总的主题下进行提炼，并建立一些小的主题，如：中职学生的各种能力；中职学生的人生阅历；专业课的内容；学习的交流。专业技术课教学方法；中职学生的进一步学习和心理探索；中职学生的就业前景和职业选择；网络科技的优劣势探讨；学生可以自由探索这些课题。或者根据其兴趣爱好，由组长领导通过各种渠道形式，包括在网络、图书馆，甚至通过参观等方式寻找信息，最后形成文章，学生之间进行交流。在这些活动中，学生将逐步认识到自己行为的得失，并能够及时地对自己进行评价。慢慢在学生群体中形成培训目标明确，教育特色鲜明的教育方式。
2.培养学生发散思维创新思维
在传统的教学中，教师经常独撑课堂，课堂气氛沉闷，学生没有自由活动、自我思考的空间和时间。他們只会被动地接受课堂的学问，没有个体化的经验和表达情感的机会。这在中职学生的语文教学中尤其如此，他们对语文不是很感兴趣，而且他们的发散思维无法培养，更不用说创新思维了。因此，在教学中，教师应该从求同转向求异。事实上，每个学生在读完课文后都会有自己的想法，并想表达自己的观点。教师要学会通过提问来激发学生的发散思维，通过深入思考来表达自己的不同感受，培养学生的创新精神。例如，在教授《荷塘月色》时，朱自清的心情方面是可以探讨的。教师可以用这个话题提问，引导学生通过自己的阅读体验表达自己的观点。因此，可以发现学生有不同的看法，并从自己的生活经历中解读作者的心情。可以看出，学生不是没有意见，只是受到压制。教师要适当给予机会，他们将宣扬自己的个性并获得一些创新。
3.教师教学方式要更加灵活多变
在当今社会，合作与交流是人与人之间交往的必然方式。随着社会分工的日益细化，人们需要通过必要的交流进行沟通，以了解各部门的情况，并根据实际情况进行更好的实践。中职学生就业能否顺利进行，与中职学生的整体素质密切相关。只有学生具备符合社会需要的综合素质，才能成功融入社会，实现中职学生的就业。因此，中等职业学校的语言教学设计教学组织应更加灵活、形象化，突出教学组织的沟通与合作，使学生深刻认识到沟通与合作的必要性和重要性。运用多种教学组织方法，让学生集体思考，共同完成某件事，让学生在合作中感受集体思维的集体力量和智慧结晶，亲身体验集体荣誉和自豪感。灵活的教学组织模式紧密地联系了中等职业学校的语文教学和生活经验，体现了中等职业学校语文教学的生活和社会性，使之更好地与社会相适应，创造了学校与社会的广阔平台，提高了就业率。这样有助于中职学生更好地适应社会，提升自己的竞争力。
以就业为基础，对中等职业学校的语文教学进行深入分析，可以使中等职业学校的语文教学人员更加了解科学的语文教学方法，对中等职业学校语文教学的具体方案进行深入研究，并使中等职业学校语文教学的实施更加科学。
参考文献：
[1]赵晓辉.谈中职语文校本教材的开发与建设[J].西部素质教育，2016（05）：86.
[2]温治鹏.以就业为导向的中职语文教学的研究与探索[J]. 当代教育实践与教学研究，2018（01）：146.
[3]黄新民.探讨就业导向下的中职语文教学[J].学周刊，2018（21）：24-25.
[4]刘立放.以就业为导向的中职语文教学研究[J].当代教研论丛，2018（07）：134-135.