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[目的/意义]旨在为促进大学、职院学生数字媒介素养提供参考。[方法/过程]通过比较微博的认知与使用,以性别、受教育情况、区域差异性及使用时间长短为考察因素,通过问卷调查,对大学、职院学生进行实证研究。[结果/结论]在大学、职院学生数字媒介素养表现上,男生优于女生;大学学生的数字媒介素养并没有优于职院学生;位于郊区的大学、职院学生数字媒介素养表现更好;数字媒介素养的高低与使用数字媒体的时间长短并没有显著关系。