摘 要：随着我国新课程改革的不断深入，小学班级管理逐渐引起了学校的重视。班主任是班级管理的核心和领导者，不仅要在班级日常管理中注重小学生的德育培养，同时还要帮助学生养成良好的行为习惯。基于此，小学班主任应该从当前班级管理现状入手，分析班级管理工作中存在的问题，并借鉴优秀的管理经验，不断完善自身的班级管理模式，促进小学生的健康成长。
　　关键词：小学班主任；班级管理；思考；分析
　　小学时期是一个人成长过程中至关重要的阶段，对于一个人未来的发展起着不可替代的作用。班主任工作是一项既神圣又艰辛的系统性工作，其工作效率从某种程度上影响着小学生能否养成良好的学习习惯和生活习惯，塑造优秀的品格。所以，小学班主任应该加强对自身工作的重视，切實做好班级管理工作，为小学生的健康成长打下基础。
　　一、当前小学班主任班级管理工作中存在的弊端
　　国家倡导的素质教育侧重于培养学生的综合素质。但就目前来看，大多数学校还是会将考试成绩放在第一位，将其作为评价学生优劣的指标，忽视了对学生思想品德以及良好习惯的培养。其中，最典型的例子就是每当考试来临之前，许多课外活动或者“副课”会被“主课”所取代，让小学生的个性难以得到有效发展，这种片面甚至错误的教学评价方式不利于班级管理工作的展开。
　　二、确保小学班主任班级管理工作有序展开的建议
　　1.以身作则，言传身教
　　班主任是小学班级的核心。班主任首先要充分意识到自己是班级中的一员，并以自己的实际行为影响班级内的每一位学生。在每次进行评比或者活动时，班主任如果对学生表现出极大的关注度，那么小学生就会在其影响下自觉地做好自己的分内事，为班集体的荣誉争光。小学生的模仿能力很强，班主任可以利用这一特点，以自己的言行举止来影响学生，让学生在学习中通过与班主任的接触，潜移默化地养成好的作风和习惯。
　　2.培养班干部，发挥学生的主体作用
　　班主任在处理班级事务时，常常需要班干部的帮助，可以说班干部的能力高低将直接影响到班级管理的效果。从一定程度上讲，班干部是连接班主任与学生的桥梁。对此，班主任可以从以下几个方面入手，培养一批积极向上的班干部。第一，在班干部选拔时，教师要坚持公平、公正、公开的原则，让每一位学生都充分感受到责任。第二，教师要注重对班干部能力的培养。教师应该在平时的班级管理中，适时适当地检查班干部的执行情况，查看他们的工作是否顺利、是否存在疏漏，对其中存在的不足要及时予以纠正，以提高班干部的执行能力和办事能力。第三，班主任还要注重培养班干部的平等意识和服务意识，要让他们意识到自己的工作并不是为了个人荣誉，而是为了协助教师、为整个班级提供服务，进而为班级争光。
　　3.严格要求，松紧得当，做好班主任工作
　　“严是爱、松是害”，小学班主任在平时工作中除了要给予学生关爱之外，更重要的是要对其进行严格的要求和指导。良好的行为和习惯是学生健康成长的重要保障。学生的一个不合常规的举动都有可能让一堂好课留下遗憾，或者使整个集体活动宣告失败，甚至会让班级学生的努力付诸东流。所以，班主任需要在平时的班级管理中，对学生实施一些常规训练，确保每位学生都有“服从集体、服从命令”的意识，让他们养成良好的习惯。在此基础上，今后班级开展任何活动时，都会表现出“活而不乱、严而不死”的氛围，这也是一个班级的班风班貌。
　　4.尊重学生，建立良好的师生关系
　　在班级管理中，班主任需要时常站在学生的角度去看待问题，将心比心，不能一味地责罚学生，而是要尽可能地帮助学生解决这些问题，争取下次不会再出现类似错误。“金无足赤，人无完人”，班主任要善于用欣赏的眼光看待学生，善于发现学生的闪光点，并将其扩大，让学生可以在了解自身优点的同时，提高自信心。在这一过程中，学生与教师之间的距离和隔阂也会慢慢消除，进而更有利于开展班级管理工作。
　　三、结语
　　班集体是学校中的一个小集体、小家庭，是班主任开展教育教学工作的重要媒介，同时也是小学生学习活动的主要阵地。所以，为了做好班级管理工作，班主任需要以身作则，言传身教，培养班干部，发挥学生的主体性，尊重学生，建立良好的师生关系，严格要求，松紧得当，做好班主任工作，从而为小学生的健康成长营造良好的环境。
　　参考文献：
　　[1]马健，周小娟，王军.浅谈小学班主任班级管理工作点滴体会[J].中学生导报：教学研究， 2014（12）.
　　[2]加央旦增.管理有方法，真情最为佳——浅谈几点我眼中的小学班主任班级管理工作[J].人间， 2015， 187（28）：116.