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一、创设情境，激发学生学习美术的兴趣
合适的情境有利于学生兴趣的激发，提高学生学习美术的积极性。一是通过多媒体创设情境，增强教学的吸引力。充分借助多媒体的优势，利用声音、图像等进行生动形象的展示，对学生的感官系统予以直观的冲击，使学生的脑海中能够留下深刻的印象。二是开展各种活动，展示学生的美术才艺，让学生感受到学习美术的快乐，体验到美术学习进步的喜悦。可以开展写生比赛、现场绘画比赛、美术设计竞赛等活动，以此激发学生积极参与美术学习，提高美术学习效果。三是增强教学的趣味性。可以将一些学生感兴趣的美术资源引入课程教学中，可以将地方民族文化中的美术资源、网络上的美术资源等进行充分的整合，以优化教学内容，增强美术教学内容的趣味性、独特性，彰显美术教学的独特魅力。
二、创新思路，提高学习的实效性
合作学习是新一轮基础教育课程改革中倡导的一种崭新的学习方式。导议就是教师在课堂中适时注意揭示矛盾，围绕某个问题，通过多种形式的交流讨论，合作学习，使学生相互交流，各抒己见，共同解决问题。如，在教学“小摆设（4）”时，组织学生对塑料瓶、快餐盒及其他相关材料再利用的方法进行交流讨论。大家畅所欲言，课堂气氛十分活跃，最后大家共同总结出：塑料瓶可以利用切割、组合、添加制作成新的物品；快餐盒可以利用切割、折叠，也可综合利用将其制作成新的物品。这样通过小组合作学习，交流讨论，加深了对知识的理解，并且有利于培养学生的合作能力。
三、学以致用，提升学生运用美术知识的能力
众所周知，学习的最终目的就是为了更好的运用。因而在现代高中美术教学中，美术教师应做好学生的引导者，鼓励学生在不断练习的基础上加大实践力度，引导学生去描绘自己所看到的世界，无形中培养学生的敢想敢为有作为的学习精神，从而更好地调动学生学习美术的积极性和热情，绽放想象的思维，抒发情感，并对学生的写生练习进行多方指导和点评，根据学生能力与性格的不同，有针对性地开展个性化的教学。在此基础之上，引导学生相互交流和沟通，以达到取长补短的效果，支持学生结合自身所学的美术知识和同学之间的帮扶，鼓励学生大胆创造，对所学的知识进行综合和延伸，将所学的美术知识运用到实际生活之中，在培养学生实践能力的同时创新学生的思维，从而有利于学生创新能力的培养，让生活和学习中充满美术带来的乐趣，最终消化所学的美术知识，在实现学以致用的同时提升现代高中美术教学质量，为培养现代化的美术人才奠定坚实的基础。
四、科学评价，不断提高美术教学质量
为提高现代高中美术教学质量，除了做好以上几点之外，还应对学生创作的作品进行科学的评价。这是由于现代高中学生自信心的高低在一定程度上来自于教师科学客观的评价。因而高中美术教师在教学过程中应在充分考虑当前学生所处的时代特点和个性鲜明的特征的基础上，结合新课程改革提出的发展目标，合理有效地运用评价机制，以不断激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性，培养学生的爱好。通过有效的评价和认可，才有可能将学生的内在潜能激发出来，并在这一基础上对学生的行为、思维进行肯定，进一步激发学生的上进心。学生在美术作品的创作过程中，如果能得到教师的及时指导和肯定，就能信心百倍地完成作品，在完成之后给予科学的评价，就能体会到美术作品创作所带来的愉悦。只有给予科学的评价，学生才能知道自己所学知识的多少，教师则在评价的同时给予一定的鼓励和指导，就能很好提升美术学习效果，提高美术教学质量，从而促进我国教育事业的完美转型和升级。
美术教学质量的提升有赖于美术教学理念的更新，关键在于教学方法的创新。因此，我们应该千方百计地进行美术教学研究和改革，不断创新高中美术教学方法，创设情境，激发学生学习美术的兴趣，细心观察，培养学生仔细认真的态度，创新思路，提高学习的实效性，学以致用，提升学生运用美术知识的能力，科学评价，促使高中美术教学质量的不断提升。
合适的情境有利于学生兴趣的激发，提高学生学习美术的积极性。一是通过多媒体创设情境，增强教学的吸引力。充分借助多媒体的优势，利用声音、图像等进行生动形象的展示，对学生的感官系统予以直观的冲击，使学生的脑海中能够留下深刻的印象。二是开展各种活动，展示学生的美术才艺，让学生感受到学习美术的快乐，体验到美术学习进步的喜悦。可以开展写生比赛、现场绘画比赛、美术设计竞赛等活动，以此激发学生积极参与美术学习，提高美术学习效果。三是增强教学的趣味性。可以将一些学生感兴趣的美术资源引入课程教学中，可以将地方民族文化中的美术资源、网络上的美术资源等进行充分的整合，以优化教学内容，增强美术教学内容的趣味性、独特性，彰显美术教学的独特魅力。
二、创新思路，提高学习的实效性
合作学习是新一轮基础教育课程改革中倡导的一种崭新的学习方式。导议就是教师在课堂中适时注意揭示矛盾，围绕某个问题，通过多种形式的交流讨论，合作学习，使学生相互交流，各抒己见，共同解决问题。如，在教学“小摆设（4）”时，组织学生对塑料瓶、快餐盒及其他相关材料再利用的方法进行交流讨论。大家畅所欲言，课堂气氛十分活跃，最后大家共同总结出：塑料瓶可以利用切割、组合、添加制作成新的物品；快餐盒可以利用切割、折叠，也可综合利用将其制作成新的物品。这样通过小组合作学习，交流讨论，加深了对知识的理解，并且有利于培养学生的合作能力。
三、学以致用，提升学生运用美术知识的能力
众所周知，学习的最终目的就是为了更好的运用。因而在现代高中美术教学中，美术教师应做好学生的引导者，鼓励学生在不断练习的基础上加大实践力度，引导学生去描绘自己所看到的世界，无形中培养学生的敢想敢为有作为的学习精神，从而更好地调动学生学习美术的积极性和热情，绽放想象的思维，抒发情感，并对学生的写生练习进行多方指导和点评，根据学生能力与性格的不同，有针对性地开展个性化的教学。在此基础之上，引导学生相互交流和沟通，以达到取长补短的效果，支持学生结合自身所学的美术知识和同学之间的帮扶，鼓励学生大胆创造，对所学的知识进行综合和延伸，将所学的美术知识运用到实际生活之中，在培养学生实践能力的同时创新学生的思维，从而有利于学生创新能力的培养，让生活和学习中充满美术带来的乐趣，最终消化所学的美术知识，在实现学以致用的同时提升现代高中美术教学质量，为培养现代化的美术人才奠定坚实的基础。
四、科学评价，不断提高美术教学质量
为提高现代高中美术教学质量，除了做好以上几点之外，还应对学生创作的作品进行科学的评价。这是由于现代高中学生自信心的高低在一定程度上来自于教师科学客观的评价。因而高中美术教师在教学过程中应在充分考虑当前学生所处的时代特点和个性鲜明的特征的基础上，结合新课程改革提出的发展目标，合理有效地运用评价机制，以不断激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性，培养学生的爱好。通过有效的评价和认可，才有可能将学生的内在潜能激发出来，并在这一基础上对学生的行为、思维进行肯定，进一步激发学生的上进心。学生在美术作品的创作过程中，如果能得到教师的及时指导和肯定，就能信心百倍地完成作品，在完成之后给予科学的评价，就能体会到美术作品创作所带来的愉悦。只有给予科学的评价，学生才能知道自己所学知识的多少，教师则在评价的同时给予一定的鼓励和指导，就能很好提升美术学习效果，提高美术教学质量，从而促进我国教育事业的完美转型和升级。
美术教学质量的提升有赖于美术教学理念的更新，关键在于教学方法的创新。因此，我们应该千方百计地进行美术教学研究和改革，不断创新高中美术教学方法，创设情境，激发学生学习美术的兴趣，细心观察，培养学生仔细认真的态度，创新思路，提高学习的实效性，学以致用，提升学生运用美术知识的能力，科学评价，促使高中美术教学质量的不断提升。