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摘要：在教学初中物理的时候，由于各种的原因直接导致初中生缺乏学习物理的兴趣，所以就会出现同学们学习效率比较低，老师教学成效也不理想的状况。最主要的原因便是初中生缺乏核心素养，所以，老师要想改变他们疏于学习的情况，就要在核心素下教学物理。核心素养视角下的物理教学则要求老师不仅要教授初中生理論知识，还要重视培养他们的动手能力和应用能力等。因此，老师在平常教学的时候，要格外重视同学们各方面的发展，全方面提升他们的学习能力，完善教学的形式。
关键词：初中物理教学;促进学生;有效学习;思考
引言
大多数教师总是在教学方法上下功夫，学生的成绩不好，教师会反思自己的教学方法是不是学生不喜欢，学校对教学的评价也会惯性地把教学效率不好的原因归结于教师的教学，学生对物理学习没有兴趣，教师也首先在自我的教学中找问题。在这个过程中，教师完全没有把教与学结合起来，似乎教与学是脱离的，可以独立存在的。所以，课堂教学效率不好，学生的学习效率不高，教师不仅要从自己的教学中找原因，还要重视学生身上的问题，检验学生学习是否有效，引导他们，教给他们方法，以此促进学生有效学习，并使学生的学习能力得到提升。
一、利用信息化技术教学
虽然信息技术已经走进我们课堂很久了，但是由于种种原因，有些教师还是对于信息技术操作不熟练。这不仅表现在他们在课堂上运用多媒体，在课下制作PPT课件也是由于技术的原因而受到限制。但是我们知道，信息技术之所以能走进课堂，而且还被很多教师喜欢，被学生喜欢，除了新颖性，还有内容的丰富性、呈现方式的多样性。也就是说，只要教师能够熟悉掌握信息技术，不但能帮助教师教学，使教师的教学更轻松，还能给课堂注入新的元素，让学生更直观、更有效地学习。比如，在关于光的讲解中，教师可以通过多媒体，再结合相应的课件，如电子显微镜、医院里的X射线等，让学生了解光在我们生活中的具体应用。这就远比教师在黑板上画图更有效，也远比教师对着教材，用最生动的语言讲解更有效。再如，讲解“光沿直线的传播”这一内容时，教师可以把语文中凿壁偷光的故事运用在这一节的教学中，并通过多媒体让学生观察凿壁偷光的动图，学生不但能立刻就抓住关键的信息，还能提升学习效率。
二、加强互动交流，提升学习效率
传统的教学模式十分注重教师的讲解，学生只能被动地接收，这样的教学方式颇为费时，并且效率不高，在学习的过程中对于很多知识点，学生都是一知半解，这会影响到后续的解题。在初中物理教学过程中，教师要重视师生之间的互动交流，提升学生的课堂参与度，将课堂的主体地位还给学生。良好的师生关系是学习的前提，从古至今我们十分提倡“尊师重道”，但是一些学生对教师的尊重已经上升到了畏惧的层面，在遇到问题的时候不敢向教师请教，问题的积攒对于学生的物理学习造成了严重的阻碍。教师要和学生构建和谐的师生关系，这样学生在遇到问题的时候，才会在第一时间向教师请教，也能发表自己对课堂教学改革的看法，双向的交流，对于学习环境的改善很有帮助，活跃的课堂氛围和良好的师生关系，对于学生学习积极性的提升有着一定的促进作用。
三、依据学生的差异性进行教学
在初中物理教学中，想要提升教学的有效性，就需要充分考虑学生的差异性。从学生的差异性出发，采取有针对性的教学手段。学生在物理知识的学习上存在理解能力的差异，针对相同的物理知识，学生会产生不同的理解。在传统教学模式下，教师往往采取统一的教学方法进行教学，导致教学效率不高。因此，为了提高教学效率，教师可以根据学生的物理知识水平和学习能力，将学生分为后进层、及格层和优秀层，分层的标准可以是学生在课堂中的表现，也可以是学生的日常考试中的成绩。对于后进层的学生，教学的重点在于巩固基础知识，对于及格层的学生，教学的重点在于引导这部分学生养成良好的学习习惯，而对于优秀层的学生，教师要加强对其思维能力的培养。这样的教学模式，能够有效提升物理教学的效率，同时帮助学生找到适合自己的学习方法，使学生的学习效率得到显著提升，这对构建高效的初中物理课堂具有重要意义。
四、开展生活化教学
物理和我们平常的生活有着十分密切的联系，在教学初中物理的过程当中，老师结合教学的内容科学地进行生活化的教学，既能够帮助同学们深入的探究和分析物理知识，还能够让他们在学习物理的时候获得物理素养。比如，老师在讲授八年级物理《杠杆》这一节的时候，物理老师教学的过程中就可以借助信息技术给同学们展示羊角锤和起子、钉了钉子的木板以及没有开启的饮料等物品，让他们选择合适的物品来打开饮料。同时，借助信息技术给同学们播放用起子开饮料，还有用羊角锤开钉子慢动作的视频，让他们想一想这两样物品在使用的时候有哪些共同点？老师通过引导同学们在平常的生活当中寻找物理现象，能够加强他们对物理知识内容的理解，不仅可以帮助初中生更好的探究物理规律，还能够培养他们的物理探索态度。
结束语
总之，教学的有效性取决于学生学习的有效性。所以在教学中，要把如何提高学生的学习效率当成课堂教学的重点，并让学生学习物理知识，掌握正确的学习方法，同时运用信息技术教学，在教学中注意激发学生的兴趣，提升学生的创造能力等。这样的一个教学过程，是真正提高学生学习能力必不可少的环节。
参考文献：
[1]王涛.初中物理教学中促进学生有效学习方式[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（02）：111.
[2]王翔.初中物理教学中促进学生有效学习的思考[J].学周刊，2019（32）：66.
[3]张家华.初中物理教学中促进学生有效学习方法的研究[J].考试周刊，2019（49）：173.
关键词：初中物理教学;促进学生;有效学习;思考
引言
大多数教师总是在教学方法上下功夫，学生的成绩不好，教师会反思自己的教学方法是不是学生不喜欢，学校对教学的评价也会惯性地把教学效率不好的原因归结于教师的教学，学生对物理学习没有兴趣，教师也首先在自我的教学中找问题。在这个过程中，教师完全没有把教与学结合起来，似乎教与学是脱离的，可以独立存在的。所以，课堂教学效率不好，学生的学习效率不高，教师不仅要从自己的教学中找原因，还要重视学生身上的问题，检验学生学习是否有效，引导他们，教给他们方法，以此促进学生有效学习，并使学生的学习能力得到提升。
一、利用信息化技术教学
虽然信息技术已经走进我们课堂很久了，但是由于种种原因，有些教师还是对于信息技术操作不熟练。这不仅表现在他们在课堂上运用多媒体，在课下制作PPT课件也是由于技术的原因而受到限制。但是我们知道，信息技术之所以能走进课堂，而且还被很多教师喜欢，被学生喜欢，除了新颖性，还有内容的丰富性、呈现方式的多样性。也就是说，只要教师能够熟悉掌握信息技术，不但能帮助教师教学，使教师的教学更轻松，还能给课堂注入新的元素，让学生更直观、更有效地学习。比如，在关于光的讲解中，教师可以通过多媒体，再结合相应的课件，如电子显微镜、医院里的X射线等，让学生了解光在我们生活中的具体应用。这就远比教师在黑板上画图更有效，也远比教师对着教材，用最生动的语言讲解更有效。再如，讲解“光沿直线的传播”这一内容时，教师可以把语文中凿壁偷光的故事运用在这一节的教学中，并通过多媒体让学生观察凿壁偷光的动图，学生不但能立刻就抓住关键的信息，还能提升学习效率。
二、加强互动交流，提升学习效率
传统的教学模式十分注重教师的讲解，学生只能被动地接收，这样的教学方式颇为费时，并且效率不高，在学习的过程中对于很多知识点，学生都是一知半解，这会影响到后续的解题。在初中物理教学过程中，教师要重视师生之间的互动交流，提升学生的课堂参与度，将课堂的主体地位还给学生。良好的师生关系是学习的前提，从古至今我们十分提倡“尊师重道”，但是一些学生对教师的尊重已经上升到了畏惧的层面，在遇到问题的时候不敢向教师请教，问题的积攒对于学生的物理学习造成了严重的阻碍。教师要和学生构建和谐的师生关系，这样学生在遇到问题的时候，才会在第一时间向教师请教，也能发表自己对课堂教学改革的看法，双向的交流，对于学习环境的改善很有帮助，活跃的课堂氛围和良好的师生关系，对于学生学习积极性的提升有着一定的促进作用。
三、依据学生的差异性进行教学
在初中物理教学中，想要提升教学的有效性，就需要充分考虑学生的差异性。从学生的差异性出发，采取有针对性的教学手段。学生在物理知识的学习上存在理解能力的差异，针对相同的物理知识，学生会产生不同的理解。在传统教学模式下，教师往往采取统一的教学方法进行教学，导致教学效率不高。因此，为了提高教学效率，教师可以根据学生的物理知识水平和学习能力，将学生分为后进层、及格层和优秀层，分层的标准可以是学生在课堂中的表现，也可以是学生的日常考试中的成绩。对于后进层的学生，教学的重点在于巩固基础知识，对于及格层的学生，教学的重点在于引导这部分学生养成良好的学习习惯，而对于优秀层的学生，教师要加强对其思维能力的培养。这样的教学模式，能够有效提升物理教学的效率，同时帮助学生找到适合自己的学习方法，使学生的学习效率得到显著提升，这对构建高效的初中物理课堂具有重要意义。
四、开展生活化教学
物理和我们平常的生活有着十分密切的联系，在教学初中物理的过程当中，老师结合教学的内容科学地进行生活化的教学，既能够帮助同学们深入的探究和分析物理知识，还能够让他们在学习物理的时候获得物理素养。比如，老师在讲授八年级物理《杠杆》这一节的时候，物理老师教学的过程中就可以借助信息技术给同学们展示羊角锤和起子、钉了钉子的木板以及没有开启的饮料等物品，让他们选择合适的物品来打开饮料。同时，借助信息技术给同学们播放用起子开饮料，还有用羊角锤开钉子慢动作的视频，让他们想一想这两样物品在使用的时候有哪些共同点？老师通过引导同学们在平常的生活当中寻找物理现象，能够加强他们对物理知识内容的理解，不仅可以帮助初中生更好的探究物理规律，还能够培养他们的物理探索态度。
结束语
总之，教学的有效性取决于学生学习的有效性。所以在教学中，要把如何提高学生的学习效率当成课堂教学的重点，并让学生学习物理知识，掌握正确的学习方法，同时运用信息技术教学，在教学中注意激发学生的兴趣，提升学生的创造能力等。这样的一个教学过程，是真正提高学生学习能力必不可少的环节。
参考文献：
[1]王涛.初中物理教学中促进学生有效学习方式[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（02）：111.
[2]王翔.初中物理教学中促进学生有效学习的思考[J].学周刊，2019（32）：66.
[3]张家华.初中物理教学中促进学生有效学习方法的研究[J].考试周刊，2019（49）：173.