【摘 要】
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《义务教育语文课程标准（2022年版）》重视发展学生的思维能力，特别是逻辑思维能力。《两小儿辩日》一文是具备逻辑思维教学价值的范本，可作为“用件”引出逻辑知识的教学，即由两个互相矛盾的结论引出基本逻辑规律，评价“两小儿”的主张须要考察其推理论证的有效性，由孔子对辩论不作评判体悟理智谦逊。教学类似的体现逻辑思维的课文，语文教师须掌握基本的逻辑知识，主动发掘，及时补位，以培养具有逻辑素养、能独立思考的
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2019年度立项课题教育部青年专项课题“新时代乡村教师精准培训体系构建研究”（课题编号：EKA190518）阶段性研究成果；
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《义务教育语文课程标准（2022年版）》重视发展学生的思维能力，特别是逻辑思维能力。《两小儿辩日》一文是具备逻辑思维教学价值的范本，可作为“用件”引出逻辑知识的教学，即由两个互相矛盾的结论引出基本逻辑规律，评价“两小儿”的主张须要考察其推理论证的有效性，由孔子对辩论不作评判体悟理智谦逊。教学类似的体现逻辑思维的课文，语文教师须掌握基本的逻辑知识，主动发掘，及时补位，以培养具有逻辑素养、能独立思考的现代社会公民。
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