学生写作文，常常为语言平淡干瘪、人物不鲜活而苦恼。有时候，乍一看作文中也用了不少形容词、动词，但依然让人觉得空洞、模糊，没能做到准确、清晰、生动地表现人事物。如能打开词语，将其具体化，就如拨云见日，打开了一片灿烂天地。
　　
　　一、打开形容词
　　
　　打开形容词，就是展示形容词概括的内容，把抽象的词语变成一个具体的生活实景，把思维和生活链接起来。
　　比如，写春天，学生的一般写法是：春天来了，各种花竞相开放，很多，很美，很香。而朱自清先生却是这样描绘的：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”他就是成功地打开了“多”、“美”、“香”这三个形容词，把具体的美的感受传递给了读者，把生机勃勃的春天图景展现在了读者面前，才给人留下了鲜明的印象。
　　有一次片段练习，一个学生的文段中出现了这样一句：“看得出，今天他的心情很好。”我让他把“好”这个词展开，写出心情好的具体表现。于是就有了下面的片段：“瞧，那不是苑萧吗？他骑着山地车，上衣被风鼓起，头发似要被风刮走，连眼镜旁也像有着两股气流。稍近了，有口哨声入耳，仔细一听，是最流行的《嘻唰唰》，怪不得路人都在注意他。他看见了我，唱到‘哦、哦’的时候朝我猛飞媚眼，眼珠子都快抛出来了，故意惹人发笑。到我近前，突然来了个甩车，前轮提起旋转，后轮跟地面擦出火花，停住了。‘班子，咋样？听，蝉都夸我呢！’他一脸的坏笑。”文段未着“好”字，但透过飞车、吹口哨、飞眼、玩车技、自吹，你是不是感觉出“他”心情不错？
　　可见，打开一个形容词，便打开了一个生动的画面，干瘪的词语变成了看得见、摸得着、想得到的生活实景，作文的质量就有了很大的提升。
　　
　　二、打开动词
　　
　　打开动词就是把动作展开，写出动作发生的过程或主要动作发生时产生的其他肢体动作，写出动作的状态，人物完成动作时的神态等内容。这样能使文章具体生动，更有利于塑造人物形象，表达思想感情。
　　学生作文《爱美的妈妈》中写道“有一次，妈妈要去姥姥家，她从衣柜里找几套衣服，试了又试，好半天也出不了门，差点把我急死”。我让作者为大家模仿妈妈找、试衣服的样子，要求同学和他共同完成妈妈的动作拓展。这样，一句话就变成了一段文字：“妈妈先拿出一件无袖的连衣裙，在身上比了比，眉头皱了一下，一秒钟都没停留就扔在床上。接着又挑出一件半袖衫穿上，低头看了一眼，便扯一般脱下，像是多穿一分钟就会丑死似的。她又从衣柜底层选出一件大花的连衣裙，提在手里，斜眼一瞟，‘不行，这花色过时了。’随手丢在一边。一阵翻箱倒柜以后，她终于觉得一件浅色印花的短袖无领连衣裙合适，忙穿在身上，在穿衣镜前一站，前面拉拉，后面扯扯，胸前拍拍，袖子摸摸。身子向右一扭，偏着头看了看左肩；再向左一扭，侧着脸看看右肩；转过身端详端详前面，掉过头，瞧了瞧背后，眉毛一挑，满意地笑了。”看，动词打开了，具体展示了妈妈试衣服的过程，并插入了神态、语言的描写，妈妈爱美的性格是不是更鲜明了？
　　我们不妨再读一读都德的《最后一课》：“他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”这段文字主要描写韩麦尔先生在黑板上写字的全过程：转身，拿笔，写字。写的状态是使出全身的力量。动作连贯有力，生动传神地表现了韩麦尔先生的悲愤、痛苦和对祖国的挚爱等复杂的感情，极具感染力。如果只用一个“写”字是无法表现的。
　　总之，打开一个形容词，一个模糊的词语就变成了一个场景、几个细节；打开一个动词，一个平淡的词语就变成了一个过程、某种情态，作文的面貌自然就会焕然一新。当然，打开词语需要平时的细心观察，同时要有一定的目的（服务于中心），二者缺一不可。没有前者，打开词语等于一句空话；没有后者，细腻就变成了啰唆。
　　（作者单位：河北省唐山市二十六中）