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日常生活是具有两面性的矛盾体，既稀松平常又神秘莫测。它既是我们可以随时触摸、遭遇的世界．又在其中心地带具有非日常的陌生感。日常为人所塑造，却在规训着人们的生活，在无数次的循环往复中让人产生百无聊赖之感。然而在日常的平庸中，我们也可以揭示出“神话中饱含的诗意”。日常生活理论对新课程改革的启示。就是要挖掘日常背后鲜活的本真性，促进学生个体的自觉与自醒，构建学生主体的学科课堂，使其身心得到真正充分、自由的发展。