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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）07-000-01
摘 要 当前学校教育正在全面推行素质教育，作为教育的重要组成部分的学校体育，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其它学科不可代替的作用。本文主要从思想道德素质、能力培养与个性发展、劳动素质培养及心理健康教育方面阐述了如何在体育教学中贯穿素质教育。
关键词 素质教育 体育教学 思想道德素质 心理健康教育
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。 体育素质教育是参照素质教育的内涵，根据学生的身心发展特点，以适当的身体练习和卫生保健措施为手段，通过多种形式所进行的一种有计划、有组织的教育活动。实施素质教育，就是要实现由“应试教育”到“人本教育”的根本转变.就是要培养适合国家可持续发展需求的人才，就是要培养适应知识经济社会和信息时代发展需求的人才。
一、思想道德素质
思想品德教育贯穿在整个体育教学之中体育教学的思想品德教育是教学中结合课的内容的传授进行的，不能空洞说教和脱离教材生拉硬扯，要细心构思巧妙安排，以画龙点睛的揭示，引导学生去感晤，使学生在锻炼身体的同时，不知不觉地受到思想品德教育。
（一）培养学生团结合作的精神。
教师在教学中与学生合作的好坏直接关系到本节课的教学质量的高低，所以应该鼓励学生团结合作，只有这样才能凝聚人心，取得好的教学效果。同时也应该教育学生关心和热爱集体，懂得集体荣誉高于一切，教会学生互相尊重，在交往的过程中只有相互理解和尊重才能与人和谐相处，并创造出优异的成绩。
（二）培养学生具有坚强的意志品质
体育课与其他科目很大的一个区别在于它对学生的体力提出了很高的要求，它要求学生必须有吃苦耐劳的精神，同时也要求学生形成不怕困难勇往直前的品质。在教学过程中培养学生克服困难的意志和毅力，教育学生对失败挫折有一定
的承受力，培养学生胜不骄、败不馁、顽强拼搏的优良作风。
二、能力培养与个性发展
在体育教学过程中，要注意培养学生的自我教育能力，注重理论知识的教学，培养学生的审美意识和爱好。体育教学很重要的一点就是发挥学生的主观能动性.通过教师的讲解与示范，教会学生锻炼身体的方法与手段.培养学生具备良好的自我教育能力，让学生逐步达到自我发展、自我完善的目的。
（一）培养学生的终身体育意识。体育教学中很重要的一点就是培养学生终身体育的理念，有的体育锻炼项目伴随我们一生.是我们养生健身不可缺少的一部分。高校体育是学生从学校走向社会之前接受学校体育教育的最后阶段，同时也是对其体育意识、体育习惯养成和终身体育思想形成的重要转折点。通过高校体育教学培养学生的体育意识、运动技能和参与体育锻炼的习惯，从而促使学生至少掌握两种以上健身方法，每天参加一次健身活动，动员学生为了增加体质、增强健康而参与体育活动。
（二）传统的体育教学往往以教师为主，学生没有自由表达的机会，总是教师教什么学生学什么练什么，从而使学生对体育活动产生冷淡，甚至厌倦的心理，这就扼杀了学生个性的发展，不利于学生参与体育活动意识和能力的培养。实施素质教育，必须以学生的活动为主，充分发挥学生的主体作用和主动精神，变“要我学”为“我要学” ，让学生做体育学习的主人，使教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来。体育教学的最终目标是“教，是为了不要教”。因为体育教学要满足学生的兴趣爱好，培养学生的体育意识与体育能力。
三、劳动素质的培养
让学生学会劳动，在劳动中磨炼意志，得到锻炼。提高对劳动技能的认识和理解，从而培养敬业爱岗的思想。
（一）培养学生的劳动精神。体育课的学习是脑力劳动和体力劳动的双重结合.甚至体力劳动大于脑力劳动，学生通过体育锻炼使身体强壮有力，为以后从事各项工作打下良好的身体基础，并且使学生明白付出总有回报的道理，所以通过体育教学能培养学生的劳动素质。
（二）对学生进行劳动技能和敬业教育。学习体育动作要有吃苦耐劳的精神，要经得起反复磨炼。而一项劳动技能的掌握，同样也是多次实践的过程.进而教育学生正确对待劳动，树立劳动光荣的思想，热爱本职工作.敬业爱岗。
四、心理健康教育
（一）身体心理素质的培养。通过身体心理素质的培养，可以促进学生的正常生长发育，提高身体活动机能，养成卫生习惯，培养学生脑体结合、综合使用脑力和体力的能力，把学生的心理素质调控在最佳状态。
（二）培养学生的自理自护能力。通过体育课的学习，对促进学生的身体发育，增强体质。提高各项身体素质和练就强壮的身体都有极大的积极作用。同时对养成良好的生活习惯和提高自理自控能力都有极大的推动作用。
（三）对学生进行心理健康教育。在教学中通过组织教学比赛、游戏及考试达标等活动.培养学生良好的心理调控能力及心理稳定性和适应性。并向学生讲述健康人的心理标准，对学生进行健康教育，使学生经常保持良好的心理状态。
参考文献：
[1] 李爱萍.素质教育的现状、历史与现实基础[J].云南师范大学学报.2005（51）.
[2] 谢威，张媛萍.浅论高校体育教学与素质教育[J].体育世界.学术，2009.1（2）.
[3] 贺杰.论体育教学中的素质教育[J].贵州体育科技.2005（04）.
[4] 黎军，张大玲.对素质教育概念与特征的研究[J].西南交通大学学报.2005（02）.
[5] 胡岩.论体育教学中的素质教育[J].职业.2008（11）.
摘 要 当前学校教育正在全面推行素质教育，作为教育的重要组成部分的学校体育，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其它学科不可代替的作用。本文主要从思想道德素质、能力培养与个性发展、劳动素质培养及心理健康教育方面阐述了如何在体育教学中贯穿素质教育。
关键词 素质教育 体育教学 思想道德素质 心理健康教育
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。 体育素质教育是参照素质教育的内涵，根据学生的身心发展特点，以适当的身体练习和卫生保健措施为手段，通过多种形式所进行的一种有计划、有组织的教育活动。实施素质教育，就是要实现由“应试教育”到“人本教育”的根本转变.就是要培养适合国家可持续发展需求的人才，就是要培养适应知识经济社会和信息时代发展需求的人才。
一、思想道德素质
思想品德教育贯穿在整个体育教学之中体育教学的思想品德教育是教学中结合课的内容的传授进行的，不能空洞说教和脱离教材生拉硬扯，要细心构思巧妙安排，以画龙点睛的揭示，引导学生去感晤，使学生在锻炼身体的同时，不知不觉地受到思想品德教育。
（一）培养学生团结合作的精神。
教师在教学中与学生合作的好坏直接关系到本节课的教学质量的高低，所以应该鼓励学生团结合作，只有这样才能凝聚人心，取得好的教学效果。同时也应该教育学生关心和热爱集体，懂得集体荣誉高于一切，教会学生互相尊重，在交往的过程中只有相互理解和尊重才能与人和谐相处，并创造出优异的成绩。
（二）培养学生具有坚强的意志品质
体育课与其他科目很大的一个区别在于它对学生的体力提出了很高的要求，它要求学生必须有吃苦耐劳的精神，同时也要求学生形成不怕困难勇往直前的品质。在教学过程中培养学生克服困难的意志和毅力，教育学生对失败挫折有一定
的承受力，培养学生胜不骄、败不馁、顽强拼搏的优良作风。
二、能力培养与个性发展
在体育教学过程中，要注意培养学生的自我教育能力，注重理论知识的教学，培养学生的审美意识和爱好。体育教学很重要的一点就是发挥学生的主观能动性.通过教师的讲解与示范，教会学生锻炼身体的方法与手段.培养学生具备良好的自我教育能力，让学生逐步达到自我发展、自我完善的目的。
（一）培养学生的终身体育意识。体育教学中很重要的一点就是培养学生终身体育的理念，有的体育锻炼项目伴随我们一生.是我们养生健身不可缺少的一部分。高校体育是学生从学校走向社会之前接受学校体育教育的最后阶段，同时也是对其体育意识、体育习惯养成和终身体育思想形成的重要转折点。通过高校体育教学培养学生的体育意识、运动技能和参与体育锻炼的习惯，从而促使学生至少掌握两种以上健身方法，每天参加一次健身活动，动员学生为了增加体质、增强健康而参与体育活动。
（二）传统的体育教学往往以教师为主，学生没有自由表达的机会，总是教师教什么学生学什么练什么，从而使学生对体育活动产生冷淡，甚至厌倦的心理，这就扼杀了学生个性的发展，不利于学生参与体育活动意识和能力的培养。实施素质教育，必须以学生的活动为主，充分发挥学生的主体作用和主动精神，变“要我学”为“我要学” ，让学生做体育学习的主人，使教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来。体育教学的最终目标是“教，是为了不要教”。因为体育教学要满足学生的兴趣爱好，培养学生的体育意识与体育能力。
三、劳动素质的培养
让学生学会劳动，在劳动中磨炼意志，得到锻炼。提高对劳动技能的认识和理解，从而培养敬业爱岗的思想。
（一）培养学生的劳动精神。体育课的学习是脑力劳动和体力劳动的双重结合.甚至体力劳动大于脑力劳动，学生通过体育锻炼使身体强壮有力，为以后从事各项工作打下良好的身体基础，并且使学生明白付出总有回报的道理，所以通过体育教学能培养学生的劳动素质。
（二）对学生进行劳动技能和敬业教育。学习体育动作要有吃苦耐劳的精神，要经得起反复磨炼。而一项劳动技能的掌握，同样也是多次实践的过程.进而教育学生正确对待劳动，树立劳动光荣的思想，热爱本职工作.敬业爱岗。
四、心理健康教育
（一）身体心理素质的培养。通过身体心理素质的培养，可以促进学生的正常生长发育，提高身体活动机能，养成卫生习惯，培养学生脑体结合、综合使用脑力和体力的能力，把学生的心理素质调控在最佳状态。
（二）培养学生的自理自护能力。通过体育课的学习，对促进学生的身体发育，增强体质。提高各项身体素质和练就强壮的身体都有极大的积极作用。同时对养成良好的生活习惯和提高自理自控能力都有极大的推动作用。
（三）对学生进行心理健康教育。在教学中通过组织教学比赛、游戏及考试达标等活动.培养学生良好的心理调控能力及心理稳定性和适应性。并向学生讲述健康人的心理标准，对学生进行健康教育，使学生经常保持良好的心理状态。
参考文献：
[1] 李爱萍.素质教育的现状、历史与现实基础[J].云南师范大学学报.2005（51）.
[2] 谢威，张媛萍.浅论高校体育教学与素质教育[J].体育世界.学术，2009.1（2）.
[3] 贺杰.论体育教学中的素质教育[J].贵州体育科技.2005（04）.
[4] 黎军，张大玲.对素质教育概念与特征的研究[J].西南交通大学学报.2005（02）.
[5] 胡岩.论体育教学中的素质教育[J].职业.2008（11）.