侧前方减压AF固定治疗胸腰椎爆裂骨折

来源 :实用骨科杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:csmale
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:寻找一种确实有效的固定及减压方法,观察其对胸腰椎爆裂骨折的作用.方法:经椎板切除,侧前方减压,AF钉系统固定撑开病椎使之恢复生理弯曲及高度,再行后路横突间及小关节突植骨.结果:术后随访12~18个月,平均1 3.5个月.脊柱生理弯曲,椎体前缘高度恢复理想,未见脊柱失稳,内固定无松动,后弓角无加大.15例有Frankel分级一级以上的改善.结论:经椎板切除,侧前方减压术,AF系统内固定植骨同时进行,既重建了脊柱的生理弯曲,椎体高度,又充分减压可获得脊髓神经功能最大改善,后路植骨可有效保持后柱稳定.
其他文献
骨髓间充质干细胞(mesenchymal stem cells,MSCs)是存在于骨髓基质中的一种多能干细胞,在特定的培养条件下,MSCs可分化成成骨细胞、软骨细胞、脂肪细胞、成纤维细胞等多种间
<正>等腰三角形是一种特殊而又十分重要的三角形,是初中数学"图形与几何"领域中属于探究性理解水平层级的知识,是作为学业考试重点考查的内容.从2017年全国各地中考试题来看,
《义务教育数学课程标准(2011年版)》在第三学段(7~9年级)对知识技能的要求里面明确提到:探索具体问题中的数量关系和变化规律,掌握用代数式、方程、不等式、函数进行表述的
课堂上,不是学生的表现不够精彩,而是教师没有给他们足够表现精彩的机会。这也是一个关于教学设计和课堂提问的有效性问题。如何使教师对整节课的设计和提问如磁石一样抓住学生的心,使他们精神饱满又积极主动投入课堂学习和探究中,是每位教师正在探讨和努力的目标。为此,笔者简单谈谈自己的三点思考。    一、设计课堂提问前,该做些什么    大多数教师都习惯在讲课前先把课文读上几遍,大体了解主要内容,就迫不及待翻
所谓家访,是指为了协调学校与家庭的教育步调,统一学校教育与家庭教育对学生的要求,促进学生全面发展,班主任代表学校对学生家庭进行的具有教育性质的访问。  家访不仅是一门科学,也是一门艺术。艺术性的家访不仅能使访问者和被访问者达到各自的目的,还能获得美的享受。家访的艺术它体现在许多方面,本文就家访的谈话艺术作一些浅析。    一、态度诚恳,言语兼和    家访时班主任的态度很重要。诚恳的态度,谦和的言
新课程改革强调教师与学生的双向沟通。从体育教学的角度来说,教学过程中,师生间口语与非口语的互动,肢体上的接触均较其他科目频繁且多样化。所以,在有效实施新课标中,教师是否掌握师生关系沟通技巧,就成了提升体育教学效果的重要指标之一。笔者认为,有关师生沟通的技巧主要体现在情感沟通、信息沟通和意见沟通三个层面上。  一、情感沟通  师生良好的情绪状态对课堂教学具有促进作用,而不良情绪则对课堂教学有极大的破