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<正>阅读课怎么教,我们常常大而化之地采取文学赏析课的一种模式引导学生走进文本、走出文本,结果是语文课千篇一律,大同小异,让学生味同嚼蜡,所得甚微。导致这种现象的原因是复杂的,但淡化对课型的认识却是不可忽视的一个因素。
“语言学用课”应当怎么教?——以《散步》的教学设计为例
【摘 要】
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<正>阅读课怎么教,我们常常大而化之地采取文学赏析课的一种模式引导学生走进文本、走出文本,结果是语文课千篇一律,大同小异,让学生味同嚼蜡,所得甚微。导致这种现象的原因
【机 构】
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江苏省东台市教育局教研室,
【出 处】
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中学语文教学
【发表日期】
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2011年08期
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