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摘 要： 如何实现课堂教学的有效性，如何使课堂教学的有效性最大化，最大限度地使学生受益，最大限度地提高教学质量？教学有效性的重点是如何利用课堂教学，使学生尽可能地理解、掌握所学知识。而这样的理解和掌握是能够在很长时间内帮助学生解决学习、生活中的具体问题，最终有效性的延续能助他实现理想和目标。
关键词： 课堂；高效；有效性；教学行为
随着全球经济一体化进程的加快，国际竞争的日益加剧，我国老龄化问题的日渐凸显，年青一代肩负的责任更加重大。大到中华民族的伟大复新，小到公民个人素质的提高，无一不和一个国家的教育理念、一个民族整体受教育程度有关。现代社会是经济社会，更是知识社会、信息社会，新技术、新工艺层出不穷，这就对人才的培养提出了更高的要求。现代社会更需要知识型、创新型人才。
如何培养社会需要的高素质、复合型人才，这就和我们的教育方针、教学目标、教学手段、教学方法系系相关。而教学目标的实现很大程度上取决于课堂教学的有效性，有效性又是一个系统的、复杂的、多位一体的概念。它的内涵要依赖于教师教学过程的方方面面，如何实现课堂教学的有效性，如何使课堂教学的有效性最大化，最大限度地使学生受益，最大限度地提高教学质量？本文从以下几方面加以论述，以求和各位同仁共勉。
要提高全民素质，首要任务是办好人民满意的教育！课堂教学有效性的提高无疑是重中之重。有效性是教学的生命，是教育质量的根本保证。
一、教学有效性的含义
无论干什么样的工作，都要有其侧重点。教学有效性的重点是如何利用课堂教学，使学生尽可能地理解、掌握所学知识。而这样的理解和掌握是能够在很长时间内帮助学生解决学生、生活中的具体问题，最终有效性的延续能助他实现理想和目标，这才是教学有效性的真实含义。有效性的具体表现可以理解为：在认知上从不会到会，从不懂到懂；在情感上从排斥到接受，由抵制到喜欢。从较专业的角度看，有效性是通过课堂教学使学生得到发展，是知识、能力、方法、过程与价值观、态度三组目标的整合。课堂教学有效性不仅限于教学的效益和效率，更不能简单地等同于分数和“双基”过关。
教师应当用课堂教学的有效性来指导自己的课堂教学。教师的优秀与否，不是看你发表了多少文章，也不是看你在课外教给了学生什么，而是看你在课堂教学过程中给了学生什么？是否充分利用了上课时间，是否最大限度地激发了学生的学习兴趣，是否真正开拓了学生视野。建设高效课堂，教师不仅要研究教法，研究每个学生，更要很好地研究自己的教学行为。教师要不断在教学过程中反思、总结经验，不断纠正教学过程中出现的漏点，最终提高和完善课堂教学的有效性。
二、优化课堂教学行为，提升课堂教学的有效性
教师不应把主要精力放在理论研究上，而应放在自己所教的学科上，应放在优化自己的教学行为上。优化教学行为，构建高效课堂，彰显教学水平，这才是一名教育工作者的首要任务。
1、理应把教学视为教育，立足学生的未来和发展，把重点放在学生的成长上。
2、结合教学内容，创设教学情境，最大限度地激发学生的好奇、求知探究欲望。即使他离开了学校，也会是一个很具潜力，不断创新，勇于开拓的人。
3、尽量在课堂上给学生更多施展才华、表达观点的机会，把课堂交给学生，培养他们勤动脑、勤动笔、多质疑、多表达的优良品质。让学生充分表达自己的观点想法也正是教学有效性的本质所在。
三、优化课堂教学行为的几点想法
1、精心构筑自己的教学行为。提前预演、模拟课堂情境，对课堂上可能出现的突发情况要有充分准备，要有切实可行的预案，做到成竹于胸、游刃有余。即要设计坡度降低教学难度，又要深入浅出讲透教授内容。正所谓“凡事预则立、不预则废”。
2、精心组织课堂教学，准确把控课堂效果。教学过程可按情境创设、新课导入、难重点强化、习题精讲精练等流程进行。可运用现代化多媒体手段和传统教学手段相结合，取长补短，相得益彰。有效地激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。
3、教师的教学行为应始终体现尊重、肯定、关怀、宽容、欣赏、信任等的教学理念，努力营造良好的教学和师生关系，创造和谐、轻松愉悦的学习氛围，定能收到事半功倍之效。
4、随时记录教学心得，日积月累彰显教学成果。对教学过程中的突发奇想，转瞬即逝的灵光一显都要即时记录。对同行、领导的听课评价都要虚心听取，勇于面对，只有不断地自我完善，不断地修正自己的教学行为，才能快速进步，不断地发展、壮大自己，也为进一步提高教学有效性打下坚实的基础。
四、引导学生转变思维和学习方式
效率是课堂教学的生命线，要构建高效课堂，除了教师要有扎实的基本功和过硬的专业技能，还应有学生高效、积极主动的课堂互动。要努力培养学生主动学习、自主学习的习惯，真正树立新型的师生关系，把教视为手段，学才是目的。把教融入到学之中，使学生轻松、快乐，身心愉悦地学习才是教学相长的至高境界。
综上，提高课堂教学的有效性，建立优质高效课堂是每一个教育工作者永恒的目标和不懈的追求。课堂的高效，始于教师、源于学生。高效课堂也是一场以学生为主角的教学改革，在某种程度上改变了传统意义的师生关系，也改变了传统的教学方法和教学手段。同时，高效课堂也要求我们在授课时充满人文情怀，洋溢成长之气息，闪耀智慧之光芒。教师由主演到导演，从台前到幕后；变师长为学长，由教者变学者。教师应做学生学习中的引导者、策划者、服务者，合作者，真正体现教书育人、奉献社会的现代价值观。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！■
关键词： 课堂；高效；有效性；教学行为
随着全球经济一体化进程的加快，国际竞争的日益加剧，我国老龄化问题的日渐凸显，年青一代肩负的责任更加重大。大到中华民族的伟大复新，小到公民个人素质的提高，无一不和一个国家的教育理念、一个民族整体受教育程度有关。现代社会是经济社会，更是知识社会、信息社会，新技术、新工艺层出不穷，这就对人才的培养提出了更高的要求。现代社会更需要知识型、创新型人才。
如何培养社会需要的高素质、复合型人才，这就和我们的教育方针、教学目标、教学手段、教学方法系系相关。而教学目标的实现很大程度上取决于课堂教学的有效性，有效性又是一个系统的、复杂的、多位一体的概念。它的内涵要依赖于教师教学过程的方方面面，如何实现课堂教学的有效性，如何使课堂教学的有效性最大化，最大限度地使学生受益，最大限度地提高教学质量？本文从以下几方面加以论述，以求和各位同仁共勉。
要提高全民素质，首要任务是办好人民满意的教育！课堂教学有效性的提高无疑是重中之重。有效性是教学的生命，是教育质量的根本保证。
一、教学有效性的含义
无论干什么样的工作，都要有其侧重点。教学有效性的重点是如何利用课堂教学，使学生尽可能地理解、掌握所学知识。而这样的理解和掌握是能够在很长时间内帮助学生解决学生、生活中的具体问题，最终有效性的延续能助他实现理想和目标，这才是教学有效性的真实含义。有效性的具体表现可以理解为：在认知上从不会到会，从不懂到懂；在情感上从排斥到接受，由抵制到喜欢。从较专业的角度看，有效性是通过课堂教学使学生得到发展，是知识、能力、方法、过程与价值观、态度三组目标的整合。课堂教学有效性不仅限于教学的效益和效率，更不能简单地等同于分数和“双基”过关。
教师应当用课堂教学的有效性来指导自己的课堂教学。教师的优秀与否，不是看你发表了多少文章，也不是看你在课外教给了学生什么，而是看你在课堂教学过程中给了学生什么？是否充分利用了上课时间，是否最大限度地激发了学生的学习兴趣，是否真正开拓了学生视野。建设高效课堂，教师不仅要研究教法，研究每个学生，更要很好地研究自己的教学行为。教师要不断在教学过程中反思、总结经验，不断纠正教学过程中出现的漏点，最终提高和完善课堂教学的有效性。
二、优化课堂教学行为，提升课堂教学的有效性
教师不应把主要精力放在理论研究上，而应放在自己所教的学科上，应放在优化自己的教学行为上。优化教学行为，构建高效课堂，彰显教学水平，这才是一名教育工作者的首要任务。
1、理应把教学视为教育，立足学生的未来和发展，把重点放在学生的成长上。
2、结合教学内容，创设教学情境，最大限度地激发学生的好奇、求知探究欲望。即使他离开了学校，也会是一个很具潜力，不断创新，勇于开拓的人。
3、尽量在课堂上给学生更多施展才华、表达观点的机会，把课堂交给学生，培养他们勤动脑、勤动笔、多质疑、多表达的优良品质。让学生充分表达自己的观点想法也正是教学有效性的本质所在。
三、优化课堂教学行为的几点想法
1、精心构筑自己的教学行为。提前预演、模拟课堂情境，对课堂上可能出现的突发情况要有充分准备，要有切实可行的预案，做到成竹于胸、游刃有余。即要设计坡度降低教学难度，又要深入浅出讲透教授内容。正所谓“凡事预则立、不预则废”。
2、精心组织课堂教学，准确把控课堂效果。教学过程可按情境创设、新课导入、难重点强化、习题精讲精练等流程进行。可运用现代化多媒体手段和传统教学手段相结合，取长补短，相得益彰。有效地激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。
3、教师的教学行为应始终体现尊重、肯定、关怀、宽容、欣赏、信任等的教学理念，努力营造良好的教学和师生关系，创造和谐、轻松愉悦的学习氛围，定能收到事半功倍之效。
4、随时记录教学心得，日积月累彰显教学成果。对教学过程中的突发奇想，转瞬即逝的灵光一显都要即时记录。对同行、领导的听课评价都要虚心听取，勇于面对，只有不断地自我完善，不断地修正自己的教学行为，才能快速进步，不断地发展、壮大自己，也为进一步提高教学有效性打下坚实的基础。
四、引导学生转变思维和学习方式
效率是课堂教学的生命线，要构建高效课堂，除了教师要有扎实的基本功和过硬的专业技能，还应有学生高效、积极主动的课堂互动。要努力培养学生主动学习、自主学习的习惯，真正树立新型的师生关系，把教视为手段，学才是目的。把教融入到学之中，使学生轻松、快乐，身心愉悦地学习才是教学相长的至高境界。
综上，提高课堂教学的有效性，建立优质高效课堂是每一个教育工作者永恒的目标和不懈的追求。课堂的高效，始于教师、源于学生。高效课堂也是一场以学生为主角的教学改革，在某种程度上改变了传统意义的师生关系，也改变了传统的教学方法和教学手段。同时，高效课堂也要求我们在授课时充满人文情怀，洋溢成长之气息，闪耀智慧之光芒。教师由主演到导演，从台前到幕后；变师长为学长，由教者变学者。教师应做学生学习中的引导者、策划者、服务者，合作者，真正体现教书育人、奉献社会的现代价值观。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！■