论文部分内容阅读
【摘 要】推进学校特色建设,创建特色学校,是学校新形势下全面贯彻教育方针,深入实施素质教育,深化课程改革的一项重要工作,也是优化学校管理,丰富学校内涵,提升学校品位的重要举措。创建学校特色,校长必须具有创新思想,学校必须有一支有特色的教师队伍。
【关键词】学校建设;特色办学;素质教育
【中图分类号】G 637 【文献标识码】 C 【文章编号】1671-1270(2009)4-0107-01
《中国教育改革和发展纲要》要求“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。”学校特色是一所学校在长期教育实践中,遵循教育规律,发挥本校优势,选准突破口,以点带面,实行整体优化,逐步形成的一种独特的、优质的、稳定的办学风格和样式。创建学校特色,必须具有创新思想。
一、校长要有独特的办学思想
校长,是一所学校的灵魂,在某种意义上说,一个好校长就是一所好学校。一个具有特点的校长,便会形成一个具有特色的学校。校长的个性特点高低直接关系到学校教育的特色。因为校长对学校工作有决策权、指挥权、协调权、支配权、奖惩权、代表权等。校长有这些权力,在应用这些权力的过程中显示个性特点,往往直接影响到学校的特色、文化内涵。办好学校,校长是关键,作为“一校之魂”,要创建特色学校,校长的办学思想要有特色。一个学校的办学特色,实际上是校长办学思想个性化的表现。可以说没有特色的校长,很难办出有特色的学校。其中,校长的办学理念、服务内涵、智慧技巧、人格魅力、科研水平无不对学校产生重要影响。校长在实践中用理念引领学校、用服务管理学校、用法纪规范学校、用智慧思考学校、用人格领导学校、用科研发展学校,学校便形成具有校长特点的特色学校。
二、选准“突破口”,确立特色办学目标
所谓特色学校就是以其独特性、先进性、科学性、稳定性等区别于其它学校并取得显著成绩,为社会和其它学校认可的学校。“特色学校”是一所学校的特殊性或个性在办学过程中的体现,它表现于教育思想、培养目标、师资建设、教学风格、教学管理等方面。
学校与学校之间在师资、办学条件、生源等方面千差万别。办学特色的确立,要结合本校实际选准“突破口”。确立特色目标后,要对发展战略进行规划设计,制定切实可行的分阶段目标。第一步为基础建设阶段,重在规范办学的管理,为进一步发展奠定人力和物质基础;第二步为特色学校建设的初级阶段,以创建特色项目为目标,充分发挥自己的优势项目,并把特色项目化为对全校多数学生的素质要求;第三步创建高层次特色学校,达到办学有多方面的特色且形成独特风格,树立起学校的品牌意识,并且办学质量高,社会声誉好,全体学生各有特长。
三、要建设一支有特色的教师队伍
教师是学校教育教学工作的基本力量。具有良好政治和业务素质的教师队伍,是创办特色学校的力量源泉和重要保证。因为校长的办学思想和办学特色必须通过全体教师的共同努力才能得到切实的贯彻,从而产生实际的效应,收到实际的效果。所以,校长必须注重教师队伍的建设,创建具有本校特色的教师队伍。
教师工作连接着过去、现在和未来,有什么样的教师就有什么样的学生,要使学生学有所长,教师必须做到教有所长。教育实践告诉我们,一所学校的特色往往指学校教师的群体特长,是他们教育教学经验的积累与升华,这是创办特色学校的真正财富。
四、要形成有本校特色的管理制度
(一)办学机制。有效的办学机制是形成特色学校的保证。学校的运行机制是指学校管理各要素之间的有机组合和运行轨迹,它包括目标机制、动力机制、制约机制。只有健全和运用有效的机制,才能激活学校发展的动力,发展学校特色才有保障。
(二)文化建设。任何办学特色都应是有一定文化内涵的特色。文化本身就是一种特色的表现。学校文化对每一所学校来说都是一种客观存在。它作为无形的能动力量,对于学校成员有着巨大的影响。离开了文化,任何特色都难免流于浅薄、单一而不能持久。特色本身就是一种文化的积淀。特色之中有文化,文化之中有特色。
总而言之,学校一切工作的出发点和归宿,都是培养德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人。我们的教育既要重视共性,面向全体学生,全面提高素质,多出人才,出好人才;又要注意个性特征,善于发现和培养有特长的学生,努力办出学校自己的特色。
【参考文献】
[1]金薇薇.关于创建特色学校的思考[J].贵州商业高等专科学校学报,2001(04).
[2]李保强.试论特色学校建设[J].教育研究,2001(04).
【作者简介】冯勇刚(1968-),男,大学本科学历,安阳市铁佛寺小学高级教师。
【关键词】学校建设;特色办学;素质教育
【中图分类号】G 637 【文献标识码】 C 【文章编号】1671-1270(2009)4-0107-01
《中国教育改革和发展纲要》要求“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。”学校特色是一所学校在长期教育实践中,遵循教育规律,发挥本校优势,选准突破口,以点带面,实行整体优化,逐步形成的一种独特的、优质的、稳定的办学风格和样式。创建学校特色,必须具有创新思想。
一、校长要有独特的办学思想
校长,是一所学校的灵魂,在某种意义上说,一个好校长就是一所好学校。一个具有特点的校长,便会形成一个具有特色的学校。校长的个性特点高低直接关系到学校教育的特色。因为校长对学校工作有决策权、指挥权、协调权、支配权、奖惩权、代表权等。校长有这些权力,在应用这些权力的过程中显示个性特点,往往直接影响到学校的特色、文化内涵。办好学校,校长是关键,作为“一校之魂”,要创建特色学校,校长的办学思想要有特色。一个学校的办学特色,实际上是校长办学思想个性化的表现。可以说没有特色的校长,很难办出有特色的学校。其中,校长的办学理念、服务内涵、智慧技巧、人格魅力、科研水平无不对学校产生重要影响。校长在实践中用理念引领学校、用服务管理学校、用法纪规范学校、用智慧思考学校、用人格领导学校、用科研发展学校,学校便形成具有校长特点的特色学校。
二、选准“突破口”,确立特色办学目标
所谓特色学校就是以其独特性、先进性、科学性、稳定性等区别于其它学校并取得显著成绩,为社会和其它学校认可的学校。“特色学校”是一所学校的特殊性或个性在办学过程中的体现,它表现于教育思想、培养目标、师资建设、教学风格、教学管理等方面。
学校与学校之间在师资、办学条件、生源等方面千差万别。办学特色的确立,要结合本校实际选准“突破口”。确立特色目标后,要对发展战略进行规划设计,制定切实可行的分阶段目标。第一步为基础建设阶段,重在规范办学的管理,为进一步发展奠定人力和物质基础;第二步为特色学校建设的初级阶段,以创建特色项目为目标,充分发挥自己的优势项目,并把特色项目化为对全校多数学生的素质要求;第三步创建高层次特色学校,达到办学有多方面的特色且形成独特风格,树立起学校的品牌意识,并且办学质量高,社会声誉好,全体学生各有特长。
三、要建设一支有特色的教师队伍
教师是学校教育教学工作的基本力量。具有良好政治和业务素质的教师队伍,是创办特色学校的力量源泉和重要保证。因为校长的办学思想和办学特色必须通过全体教师的共同努力才能得到切实的贯彻,从而产生实际的效应,收到实际的效果。所以,校长必须注重教师队伍的建设,创建具有本校特色的教师队伍。
教师工作连接着过去、现在和未来,有什么样的教师就有什么样的学生,要使学生学有所长,教师必须做到教有所长。教育实践告诉我们,一所学校的特色往往指学校教师的群体特长,是他们教育教学经验的积累与升华,这是创办特色学校的真正财富。
四、要形成有本校特色的管理制度
(一)办学机制。有效的办学机制是形成特色学校的保证。学校的运行机制是指学校管理各要素之间的有机组合和运行轨迹,它包括目标机制、动力机制、制约机制。只有健全和运用有效的机制,才能激活学校发展的动力,发展学校特色才有保障。
(二)文化建设。任何办学特色都应是有一定文化内涵的特色。文化本身就是一种特色的表现。学校文化对每一所学校来说都是一种客观存在。它作为无形的能动力量,对于学校成员有着巨大的影响。离开了文化,任何特色都难免流于浅薄、单一而不能持久。特色本身就是一种文化的积淀。特色之中有文化,文化之中有特色。
总而言之,学校一切工作的出发点和归宿,都是培养德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人。我们的教育既要重视共性,面向全体学生,全面提高素质,多出人才,出好人才;又要注意个性特征,善于发现和培养有特长的学生,努力办出学校自己的特色。
【参考文献】
[1]金薇薇.关于创建特色学校的思考[J].贵州商业高等专科学校学报,2001(04).
[2]李保强.试论特色学校建设[J].教育研究,2001(04).
【作者简介】冯勇刚(1968-),男,大学本科学历,安阳市铁佛寺小学高级教师。