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摘要：合作，是新课程标准下对教师的需要，是新教材的需要，是学生学习的需要。加强物理教师间、与其他各科教师间的合作，与学生的合作，与家长的合作，与教育管理者的合作，既是新课程标准的要求，又符合物理学科的特点。
关键词：合作 素质 新课程标准 新课改
新课程的实施过程，就是改革的过程，而教师在推进过程中起着关键作用，新的课程内容靠教师去实施，新的课程标准靠教师去实现，新的教学方法和规律靠教师去探索，这些都需要教师要具有合作意识才能完成。物理教师作为教师队伍中一员，更应该具有这种意识。
一、物理教师合作的必要性
1、教师工作特点的需要
新课程的教育教学已经不是仅限于学校的教室、课堂、大纲和课本的严格范围之中，而是立足学生的终身发展，着眼于学生的创新精神和实践能力的培养，这就需要教师的合作，需要教师相互借鉴，共同探讨。新课程倡导教师教学的个性化，一个教师的专业发展与提高的过程，实际就是教师个人的教学反思、教师群体的相互借鉴合作以及个人的系统理论学习的过程。物理教师作为教师队伍中一员，必须加强合作，才能使学生更好地理解物理理论的基础上学好其他学科，从而达到学生的全面发展，提高学生素质。
2、新课程标准和物理新教材的需要
新课程标准对知识掌握的要求虽然没有大纲那样具体、系统，但它却体现了学生学习的基础性、普及性、发展性的要求。特别是新课程中发展性的要求更是需要教师通过跨年级、跨学科的合作才能解决的问题。物理新教材更需要教师的合作，因为，新教材注重的不是教参，不是现成的课时教案，而是学生学习的实际情况。新教材的编写在总体结构上注意到了两类课程的问题，并且注意加强学生能力的培养。物理这门学科的特点决定了理论联系实际是真正学好物理的最有效途径。例如，在新编高中教材中，在讲到阻力问题时，介绍了小轿车、气垫船等；在各章前专设一页，均印有与本章内容相关的图片，如我国最新设计制造的“飞豹”式战斗机、运动员赛跑、南浦大桥等，而这些与实际相联系的知识都不能只用物理知识解释，这就需要物理教师与他人合作。特别是新教材本身就注重知识的渗透，加强了与各科知识间的联系。这种教材的教学需要多学科的交流、长时间的了解和近距离的观察，在这中间，合作的意义尤为重要。
3、学生学习的需要
在新课程条件下，学生需要和兴趣才是施教的前提，这种兴趣的了解、情况的掌握需要教师的合作。随着学生的自主学习、个性化学习的成分增大，学生的自我空间增大，自主意识增强，学生提出的问题也越来越多，这些问题由物理教师单独完成是存在困难的，这就需要物理教师与他人加强合作。
二、物理教师合作的对象
1、加强物理教师间及与其他各科教师间的合作
在传统的教学活动中，教师常常“单兵作战”，依靠个人的力量解决课堂里的问题，新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的发挥。物理教师与其他各科教师的合作也是由物理学科的特点决定的。物理学与其他学科紧密相连，像与化学、生物学等自然学科从来是并肩前进的。最重要的是现在的科学发展使各个学科之间相互交叉，这一切都使物理知识的传授者必须与其他知识的传授者相互合作。因此，物理教师必须改变彼此之间的孤立与封闭状态，学会与他人合作，包括与物理教师的合作、与其他学科教师的合作。如结合生活实际的“调查研究：灶具的演变”课题，要求研究柴灶、煤球炉、蜂窝煤炉、液化气炉、煤气灶(天然气灶)、电炉、电磁炉、微波炉的燃烧原理(加热原理)和效率，比较燃料的燃烧值。这些研究性课题只靠物理老师上课讲授是不容易完成的，必须有其他老师的帮助，才能够让课题圆满完成。
2、加强物理教师与学生的合作
新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。它不仅是忠实地执行课程计划的过程，而且是师生共同开发课程、丰富课程的过程。在传统的物理课堂教学中，物理教师考虑较多的可能是如何“教”，而在新课程中，则要把物理教师的“教”变成学生“学”的过程，我们应更多地思考学生如何“学”，以学生的求学需求为主线。正如苏霍姆林斯基在谈到师生关系时所指出的：师生应该是共同探求真理的志同道合者，师生之间必须进行平等的交流。新课程中这种师生关系的转变，可以大大激发学生的求知欲，使他们喜欢物理爱学物理，使难学的物理知识变得容易被他们接受。
3、加强物理教师与家长的合作
学校教育与家庭教育密不可分，新课程改革牵涉到千家万户，有必要让家长们也了解课程改革的理念和思路。物理教师要积极地与家长合作，向家长们做好新课程改革的宣传工作，并是家长也参与进来。让更多的家长来了解新课程的科学理念，使更多家长在课堂外、生活中配合新课程改革的进行。物理是一门在生活中随处可见的科学，而新课程更是要求理论与实践的结合，物理教师与只有家长合作才能使学生在生活中更好的学习物理。
4、加强物理教师与教育管理者的合作
学校的管理者对新课程的推行作用至关重要，他们要走在改革的前沿，教师要勇于阐释自己的教育理念和教育设计思想，和教育者积极协商，获得他们新的评价标准的支持。物理教师作为教师中的一员，要同其他老师一样加强与教育管理者的合作，获得他们的支持，以便新课标在物理课堂顺利进行。
总之，新课程标准要求物理教师要加强合作，只有学会与他人的合作才能使新课改顺利进行。在当前的新课程改革中，物理教师必须具备这一基本素质，才能很好地进行教师之间、师生之间及与家长之间的合作，从而使新课程改革深入到每一位教师、学生、家长的心中。
责任编辑：黄春香
关键词：合作 素质 新课程标准 新课改
新课程的实施过程，就是改革的过程，而教师在推进过程中起着关键作用，新的课程内容靠教师去实施，新的课程标准靠教师去实现，新的教学方法和规律靠教师去探索，这些都需要教师要具有合作意识才能完成。物理教师作为教师队伍中一员，更应该具有这种意识。
一、物理教师合作的必要性
1、教师工作特点的需要
新课程的教育教学已经不是仅限于学校的教室、课堂、大纲和课本的严格范围之中，而是立足学生的终身发展，着眼于学生的创新精神和实践能力的培养，这就需要教师的合作，需要教师相互借鉴，共同探讨。新课程倡导教师教学的个性化，一个教师的专业发展与提高的过程，实际就是教师个人的教学反思、教师群体的相互借鉴合作以及个人的系统理论学习的过程。物理教师作为教师队伍中一员，必须加强合作，才能使学生更好地理解物理理论的基础上学好其他学科，从而达到学生的全面发展，提高学生素质。
2、新课程标准和物理新教材的需要
新课程标准对知识掌握的要求虽然没有大纲那样具体、系统，但它却体现了学生学习的基础性、普及性、发展性的要求。特别是新课程中发展性的要求更是需要教师通过跨年级、跨学科的合作才能解决的问题。物理新教材更需要教师的合作，因为，新教材注重的不是教参，不是现成的课时教案，而是学生学习的实际情况。新教材的编写在总体结构上注意到了两类课程的问题，并且注意加强学生能力的培养。物理这门学科的特点决定了理论联系实际是真正学好物理的最有效途径。例如，在新编高中教材中，在讲到阻力问题时，介绍了小轿车、气垫船等；在各章前专设一页，均印有与本章内容相关的图片，如我国最新设计制造的“飞豹”式战斗机、运动员赛跑、南浦大桥等，而这些与实际相联系的知识都不能只用物理知识解释，这就需要物理教师与他人合作。特别是新教材本身就注重知识的渗透，加强了与各科知识间的联系。这种教材的教学需要多学科的交流、长时间的了解和近距离的观察，在这中间，合作的意义尤为重要。
3、学生学习的需要
在新课程条件下，学生需要和兴趣才是施教的前提，这种兴趣的了解、情况的掌握需要教师的合作。随着学生的自主学习、个性化学习的成分增大，学生的自我空间增大，自主意识增强，学生提出的问题也越来越多，这些问题由物理教师单独完成是存在困难的，这就需要物理教师与他人加强合作。
二、物理教师合作的对象
1、加强物理教师间及与其他各科教师间的合作
在传统的教学活动中，教师常常“单兵作战”，依靠个人的力量解决课堂里的问题，新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的发挥。物理教师与其他各科教师的合作也是由物理学科的特点决定的。物理学与其他学科紧密相连，像与化学、生物学等自然学科从来是并肩前进的。最重要的是现在的科学发展使各个学科之间相互交叉，这一切都使物理知识的传授者必须与其他知识的传授者相互合作。因此，物理教师必须改变彼此之间的孤立与封闭状态，学会与他人合作，包括与物理教师的合作、与其他学科教师的合作。如结合生活实际的“调查研究：灶具的演变”课题，要求研究柴灶、煤球炉、蜂窝煤炉、液化气炉、煤气灶(天然气灶)、电炉、电磁炉、微波炉的燃烧原理(加热原理)和效率，比较燃料的燃烧值。这些研究性课题只靠物理老师上课讲授是不容易完成的，必须有其他老师的帮助，才能够让课题圆满完成。
2、加强物理教师与学生的合作
新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。它不仅是忠实地执行课程计划的过程，而且是师生共同开发课程、丰富课程的过程。在传统的物理课堂教学中，物理教师考虑较多的可能是如何“教”，而在新课程中，则要把物理教师的“教”变成学生“学”的过程，我们应更多地思考学生如何“学”，以学生的求学需求为主线。正如苏霍姆林斯基在谈到师生关系时所指出的：师生应该是共同探求真理的志同道合者，师生之间必须进行平等的交流。新课程中这种师生关系的转变，可以大大激发学生的求知欲，使他们喜欢物理爱学物理，使难学的物理知识变得容易被他们接受。
3、加强物理教师与家长的合作
学校教育与家庭教育密不可分，新课程改革牵涉到千家万户，有必要让家长们也了解课程改革的理念和思路。物理教师要积极地与家长合作，向家长们做好新课程改革的宣传工作，并是家长也参与进来。让更多的家长来了解新课程的科学理念，使更多家长在课堂外、生活中配合新课程改革的进行。物理是一门在生活中随处可见的科学，而新课程更是要求理论与实践的结合，物理教师与只有家长合作才能使学生在生活中更好的学习物理。
4、加强物理教师与教育管理者的合作
学校的管理者对新课程的推行作用至关重要，他们要走在改革的前沿，教师要勇于阐释自己的教育理念和教育设计思想，和教育者积极协商，获得他们新的评价标准的支持。物理教师作为教师中的一员，要同其他老师一样加强与教育管理者的合作，获得他们的支持，以便新课标在物理课堂顺利进行。
总之，新课程标准要求物理教师要加强合作，只有学会与他人的合作才能使新课改顺利进行。在当前的新课程改革中，物理教师必须具备这一基本素质，才能很好地进行教师之间、师生之间及与家长之间的合作，从而使新课程改革深入到每一位教师、学生、家长的心中。
责任编辑：黄春香