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自然分材教学是教师让教学内容随学生的学力差异自然分化并指导学生研究和解决自己学习中存在的问题的教学理论与实践形态,课例以自然分材教学理论为指导,课堂分为感情调节、自学、互帮、释疑、合作交流与检测等环节,体现了以学生为主体的理念,落实了课堂教学效果检测,培养了学生的生物学核心素养。
自然分材教学理论指导下的高中生物教学——以《基因工程及其应用》为例
【摘 要】
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自然分材教学是教师让教学内容随学生的学力差异自然分化并指导学生研究和解决自己学习中存在的问题的教学理论与实践形态,课例以自然分材教学理论为指导,课堂分为感情调节、
【机 构】
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湖南师范大学第二附属中学
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2019年6期
【基金项目】
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“大数据和职业规划驱动的高中生自适应分类教学信息系统及其应用实践”(XJK17C027)研究成果
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