【摘 要】
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＜正＞随着教育改革不断深入，绘本逐渐成为小学数学学科教学的重要载体之一。绘本中包含了与学生的实际生活紧密联系的故事，能够充分激发学生的学习兴趣。在当前教育背景下，教师以培育学生的核心素养为教学目标，利用绘本阅读促进学生实现深度学习成为重要的教学方式。不过，很多教师在利用绘本教学提高学生深度学习效率的过程中都出现了一些问题，如过度重视故事情节，忽视了理论知识的教学；在绘本教学中占主导地位，忽视了学生
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＜正＞随着教育改革不断深入，绘本逐渐成为小学数学学科教学的重要载体之一。绘本中包含了与学生的实际生活紧密联系的故事，能够充分激发学生的学习兴趣。在当前教育背景下，教师以培育学生的核心素养为教学目标，利用绘本阅读促进学生实现深度学习成为重要的教学方式。不过，很多教师在利用绘本教学提高学生深度学习效率的过程中都出现了一些问题，如过度重视故事情节，忽视了理论知识的教学；在绘本教学中占主导地位，忽视了学生的主体地位。
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大学生就业指导课程有机融入思政元素是落实立德树人根本任务的有效途径。在当今互联网飞速发展、“就业难、就业热”的市场背景下，大学生就业指导课作为各类高等院校必修的一门通识课，应重视大学生就业指导的创新与发展，坚持把握好课堂教学这个主导向，从教师队伍、应用案例、育人渠道三个方向着手融合思政元素，将思想政治教育协同渗透至大学生就业指导课程教学中，在提高大学生思想政治水平的同时也提升了大学生创新创业的能力
本研究以洛阳某高职院校的877名在读学生为研究对象，通过问卷调查的方法，结合差异、相关和回归分析，对高职大学生心理资本、职业生涯规划能力的现状及二者间的关系进行了考察，主要研究结论如下：被调查高职大学生的心理资本在“是否为学生干部”等3个变量上差异显著；被调查高职大学生的职业生涯规划能力在性别等4个变量上差异显著；高职大学生的心理资本及四个维度均对职业生涯规划能力具有独立的正向预测作用，并对结果进
小学数学传统教学模式拘泥于教材，缺乏延伸性与趣味性，难以从真正意义上唤醒学生的探究热情。实践证明，借助绘本进行课堂互动，不仅能让数学课堂变得更加生动、活泼，还能有效激起学生的学习兴趣。研究者从绘本的缘起与优势出发，对其实施策略展开阐述：贴近生活，主动建构；激发兴趣，寓教于乐；行动体验，深化理解；逻辑推理，开拓思维。
＜正＞目前，小学数学趣味性课堂教学主要聚焦以下三个核心目标：一是增强学生的积极性；二是营造轻松愉悦的氛围，使学生的数学学习变得愉快；三是紧密结合学生身心发展的特点，满足他们的学习需求。为了达成这些目标，教师应充分尊重学生的主体地位和思维方式，并采用多种策略打造富有吸引力的数学课堂。一、基于数学故事创建戏剧表演课，提升课堂趣味性教师可以将艺术学科与数学学科融合，创造出新的学习领域，以激发学生对数学的
数学教材中的文本内容是学生与数学知识沟通的桥梁，数学文本阅读在落实数学教学目标、发展学生数学思维、培养学生核心素养方面具有重要作用．在小学数学教学中，教师组织学生阅读文本，不仅可以辅助学生读懂文字，还可以丰富学生的数学知识储备，拓宽学生的数学视野．文章从学校、教师、学生、家长四个方面简要分析了数学阅读的现状，并对小学阶段数学阅读的优化思路进行深入探究．
当数学遇上绘本，数学学科知识就不再是枯燥的、乏味的，而是充满了趣味。在基于学生数学“关键能力”发展的绘本教学中，教师要注重引导学生的绘本阅读、绘本改编、绘本创作，进而发展学生的数学抽象能力，培养学生的数学逻辑推理能力，提升学生的数学建模能力。在小学数学绘本教学中，教师应以“关键能力”为抓手，培育学生的数学学科核心素养，通过绘本与数学的无缝对接，让绘本充分发挥育人功能，彰显育人价值。
以2020年—2022年高考数学全国卷中解析几何解答题的求解运算为研究对象,从理解、发挥大概念作用,提升运算素养的视角提出“求根公式直接用,平中见奇;两根关系整体用,精准设计;方程思想再感悟,强化理解;依据特征重联想,诱发思路”等回归原点、提升学生的数学运算素养的途径。
大学生就业难一直是困扰高校和社会的重要问题,而高职院校大学生就业难问题尤为突出。近几年我国经济社会发展又遭受了新冠疫情的巨大打击,国家经济形势不乐观,这也直接导致当前的就业形势呈现非常严峻的态势。同时随着我国高等教育跨越式发展,高职院校大学生的数量与日俱增,毕业生规模不断增大,就业市场日趋饱和;另外,如今社会发展对人才需求的层次不断提升,而当前高职院校大学生的能力和用人市场的需求还存在差距,这也造
职业生涯辅导应该以个人成长和职业发展为着眼点，将职业与个人价值融为一体。结合就业现状，针对“00后”高职学生在就业心理方面出现的问题表象，分析心理问题的成因，并从生涯辅导的视角对如何做好“00后”高职大学生就业指导工作提出一些建议和对策。
＜正＞小学数学课程与学生的逻辑思维和抽象思维能力密切相关。只有具备这些能力，学生才能正确地理解和掌握数学课程。然而，在传统的小学数学教学中，小学生的思维能力受到了严重的限制，他们很难形成自主的认知和思考，无法达到应有的学习质量。随着教育的发展，小学数学教学也发生了一些变化，许多新的教育资源逐渐被引入数学课堂。其中，“数学绘本”，具有许多优点，可以提升学生的思维能力和品质，提高学生的学习质量。考虑到