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摘要：“双高计划”在高职高水平专业群建设方面有着重要的价值影响，同时也是专业群建设提升质量、减轻负担的重要突破点。由此能够真正结合专业群建设特色及重点发展信息化和协同化，从而优化高职高水平专业建设机制，全面深化专业群建设课程体系，真正在教育教学改革大环境下发展和进步。当前，我们的下一步工作计划应当向这样的方向倾斜，进而真正推动教育教学改革，使得专业群建设与产业发展有机的结合到一起，切实提升专业群内涵和水平。
关键词：双高计划;高职教育;专业群建设
引言
中国特色高水平专业群建设主要分布在社会人力资源结构专业大类中，如生产制造、新兴技术、服务与交通等等，这样的专业群发展意味着我国综合国力的发展与社会水平的发展，今后的工作应当打通专业群沟通，让其在新时代的全新经济发展模式中利好行业发展，在推动社会生产的同时优化教育教学结构，真正让高职学校培养出更多高素质人才。本文将根据高职高水平专业群建设的方方面面展开解析，希望为高职教育教学工作提供良好的理论借鉴和参考。
一、新时期高水平专业群建设背景分析
职业教育在我国教育结构中承担着重要的基础角色，也应当培养出更具有新时代精神风貌的优秀青年回馈社会，促进社会经济水平等的发展和进步。2005年，我国启动国家示范性和骨干高职院校建设计划，在软件、硬件等方面进行了优化和完善，在教育资源、办学水平、办学规模等方面取得新进展。此后，我国高职教育水平不断发展和进步，在新发展阶段更加重视减负提质，使得高职教育教学水平显著提升。在新时期的科技背景下，我国产业转型升级等也造成了一定的人才缺口，使得产业发展在人才需求方面有了更高的要求。目前，我国高职教育为适应社会发展扩大招生规模，同时启动1+X證书制度、现代学徒制等政策。进一步发展中也提出“双高计划”，持续性推进高水平高职院校和专业群建设，使得高职院校的教育教学拉开了新篇章。
二、“双高计划”高水平专业群发展现状
目前高水平专业群发展存在着诸多问题：专业群建设特色、专业群建设管理机制、专业群评价体系等方面不够完善。首先，专业群发展内涵离不开特色产业支持，因而特色化专业群构建十分重要，但是现今很多专业群建设未能够结合区域经济特色，未能将课程建设与产业发展有机的结合到一起。其次，专业群建设也与完善的管理机制和组织架构密不可分，但是当前高职院校在这一方面未能充分发挥高水平育人价值，因而未能够做好专业群沟通，使我们的学生未能发挥综合实力，在相关专业领域呈现出高水平和高素质。最后，专业之间的相辅相成同样重要，科学、合理的评价体系能够做到渭径分明，同时糅合各专业体系，从多个角度进行追踪，在细节和微小出做好优化，从而促进专业群建设优化。但目前，我国高职院校存在评价机制单一、评价不够客观等等问题。
三、“双高计划”高水平专业群建设新路径
1.创新人才培养模式
专业群建设在减负增效方面应当发挥重要作用，首先应当针对各专业中的核心素养及核心技能等展开融合，使得高素质、高技能型人才能够得到更高的综合实践培养，而在稳定、良好的课程体系中真正进步和成长。
例如，在“1+X”职业技能证书制度的发展过程中，高职教育就应当以完备的职业技能、职业素养、协作能力等培养计划和方面具体实施，让学生在高水平、高素质的教师团队带领下做到知行合一。由此，学生才能够耳濡目染，以更高的目标和计划规范自身行为，在学习中突破，在成长中开拓。因此，高职院校在追逐办学水平提升的同时，也应当切实考虑优化人才培养模式，以“双高计划”专业群建设带动学生综合能力及素质提升，进而为社会发展培养出高水平、高素质的时代先锋。
2.提高专业群服务能力
契合时代发展的结构产业与升级对高职教育提出了更高的要求，永夜也对我们的学生提出了更高的素质要求。高职学校应当以企业需求为重要参考，进而培养其过硬的综合素质，以提升专业群服务能力。在实际操作种，高职学校应当认识到产业发展和人力资源建设中的问题，针对问题进行解释和探析。
例如，在进行专业教育教学中，学校应当以校企合作、产教融合、技术合作等新模式、新概念开拓人才培养计划，让我们的学生提前适应工作环境，在实际操作中锻炼和进步，进而能够快速融入社会企业发展中。同时，我们也可以联合生产制作等共同研发创造，为企业提供生产力支持的同时提升学校研究创新能力，让科学技术水平发展真正带动社会生产。以此，我们的学生也能够得到更多锻炼机会，进一步成长为高素质、高水平的新时代优秀青年。
结束语
总而言之，高职院校的发展和进步离不开创新和突破，只有切实发展专业群建设，才能够真正为今后的工作内容指明方向，让我们的学生在完备的教育资源、教学模式、教学活动等支持下有所进步，进而在社会发展中贡献青春力量。
参考文献：
[1]朱明苑，尤明珍，董海燕，胡新岗.“双高计划”背景下高职院校高水平专业群评价指标研究[J].科教导刊（下旬刊），2020
[2]卢宇.“双高计划”背景下高水平特色专业群建设探究[J].机械职业教育，2020
关键词：双高计划;高职教育;专业群建设
引言
中国特色高水平专业群建设主要分布在社会人力资源结构专业大类中，如生产制造、新兴技术、服务与交通等等，这样的专业群发展意味着我国综合国力的发展与社会水平的发展，今后的工作应当打通专业群沟通，让其在新时代的全新经济发展模式中利好行业发展，在推动社会生产的同时优化教育教学结构，真正让高职学校培养出更多高素质人才。本文将根据高职高水平专业群建设的方方面面展开解析，希望为高职教育教学工作提供良好的理论借鉴和参考。
一、新时期高水平专业群建设背景分析
职业教育在我国教育结构中承担着重要的基础角色，也应当培养出更具有新时代精神风貌的优秀青年回馈社会，促进社会经济水平等的发展和进步。2005年，我国启动国家示范性和骨干高职院校建设计划，在软件、硬件等方面进行了优化和完善，在教育资源、办学水平、办学规模等方面取得新进展。此后，我国高职教育水平不断发展和进步，在新发展阶段更加重视减负提质，使得高职教育教学水平显著提升。在新时期的科技背景下，我国产业转型升级等也造成了一定的人才缺口，使得产业发展在人才需求方面有了更高的要求。目前，我国高职教育为适应社会发展扩大招生规模，同时启动1+X證书制度、现代学徒制等政策。进一步发展中也提出“双高计划”，持续性推进高水平高职院校和专业群建设，使得高职院校的教育教学拉开了新篇章。
二、“双高计划”高水平专业群发展现状
目前高水平专业群发展存在着诸多问题：专业群建设特色、专业群建设管理机制、专业群评价体系等方面不够完善。首先，专业群发展内涵离不开特色产业支持，因而特色化专业群构建十分重要，但是现今很多专业群建设未能够结合区域经济特色，未能将课程建设与产业发展有机的结合到一起。其次，专业群建设也与完善的管理机制和组织架构密不可分，但是当前高职院校在这一方面未能充分发挥高水平育人价值，因而未能够做好专业群沟通，使我们的学生未能发挥综合实力，在相关专业领域呈现出高水平和高素质。最后，专业之间的相辅相成同样重要，科学、合理的评价体系能够做到渭径分明，同时糅合各专业体系，从多个角度进行追踪，在细节和微小出做好优化，从而促进专业群建设优化。但目前，我国高职院校存在评价机制单一、评价不够客观等等问题。
三、“双高计划”高水平专业群建设新路径
1.创新人才培养模式
专业群建设在减负增效方面应当发挥重要作用，首先应当针对各专业中的核心素养及核心技能等展开融合，使得高素质、高技能型人才能够得到更高的综合实践培养，而在稳定、良好的课程体系中真正进步和成长。
例如，在“1+X”职业技能证书制度的发展过程中，高职教育就应当以完备的职业技能、职业素养、协作能力等培养计划和方面具体实施，让学生在高水平、高素质的教师团队带领下做到知行合一。由此，学生才能够耳濡目染，以更高的目标和计划规范自身行为，在学习中突破，在成长中开拓。因此，高职院校在追逐办学水平提升的同时，也应当切实考虑优化人才培养模式，以“双高计划”专业群建设带动学生综合能力及素质提升，进而为社会发展培养出高水平、高素质的时代先锋。
2.提高专业群服务能力
契合时代发展的结构产业与升级对高职教育提出了更高的要求，永夜也对我们的学生提出了更高的素质要求。高职学校应当以企业需求为重要参考，进而培养其过硬的综合素质，以提升专业群服务能力。在实际操作种，高职学校应当认识到产业发展和人力资源建设中的问题，针对问题进行解释和探析。
例如，在进行专业教育教学中，学校应当以校企合作、产教融合、技术合作等新模式、新概念开拓人才培养计划，让我们的学生提前适应工作环境，在实际操作中锻炼和进步，进而能够快速融入社会企业发展中。同时，我们也可以联合生产制作等共同研发创造，为企业提供生产力支持的同时提升学校研究创新能力，让科学技术水平发展真正带动社会生产。以此，我们的学生也能够得到更多锻炼机会，进一步成长为高素质、高水平的新时代优秀青年。
结束语
总而言之，高职院校的发展和进步离不开创新和突破，只有切实发展专业群建设，才能够真正为今后的工作内容指明方向，让我们的学生在完备的教育资源、教学模式、教学活动等支持下有所进步，进而在社会发展中贡献青春力量。
参考文献：
[1]朱明苑，尤明珍，董海燕，胡新岗.“双高计划”背景下高职院校高水平专业群评价指标研究[J].科教导刊（下旬刊），2020
[2]卢宇.“双高计划”背景下高水平特色专业群建设探究[J].机械职业教育，2020